（6分）利用干燥而純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)測(cè)定水的質(zhì)量組成，裝置如下圖：

裝置的連接順序?yàn)锳BCDE，完全反應(yīng)后，其實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下表所列：
 
實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)后
 
C（氧化銅+玻璃管）的質(zhì)量/g
75.6
69.2
O元素的質(zhì)量6.4g
D（氯化鈣+U型管）的質(zhì)量/g
110.8
118.0
H2O的質(zhì)量  7.2g
試回答：
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                        ，裝置B的作用是                              。
（2）裝置C中的現(xiàn)象為                                               。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填空：水中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為                 。
（4）裝置E中堿石灰能吸收水蒸氣，若不安裝E裝置，會(huì)使結(jié)果中氫元素的質(zhì)量          ，（填“偏大”“偏小”“不受影響”之一）試簡(jiǎn)述判斷依據(jù)                               。
（1）Zn+2HCl==ZnCl2+H2 ↑   吸收A中會(huì)發(fā)出的水蒸氣
（2）黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色
（3）1:8
（4）偏大；      空氣中的水蒸氣會(huì)進(jìn)入D裝置，使測(cè)得水的質(zhì)量增大導(dǎo)致計(jì)算出H元素的質(zhì)量增大。（解釋合理即可）
（1）裝置A中鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成ZnCl2和H2，故方程式為Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ ，  裝置B內(nèi)的濃硫酸常做干燥劑，吸收A中會(huì)發(fā)出的水蒸氣；
（2）裝置C中氫氣還原氧化銅，黑色氧化銅轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色的銅；
（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水中氫、氧兩元素的質(zhì)量比為（7.2g-6.4g）:6.4g=1：8；
（4）若不安裝裝置E則會(huì)：空氣中的水蒸氣會(huì)進(jìn)入D裝置，使測(cè)得水的質(zhì)量增大導(dǎo)致計(jì)算出H元素的質(zhì)量增大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分。請(qǐng)你與他們一起完成如下的探究：
【猜想】Ⅰ. 這種氣體含有CO2；   Ⅱ.這種氣體含有CH4。
【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】
（1）在水田中一位同學(xué)用木棍攪拌瘀泥，另一位同學(xué)將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體，如此重復(fù)幾次后集滿了2瓶氣體。這種集氣方法屬于            。
（2）將一集氣瓶的玻片移開少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻片反復(fù)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明“猜想Ⅰ”               （填：成立、不成立）；然后移開玻片，立即用燃著的火柴靠近瓶口，剩余氣體噗的一聲燃燒起來(lái)，一位同學(xué)就認(rèn)為“猜想Ⅱ”成立，燃燒的化學(xué)方程式為                                      ；另幾位同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能說(shuō)明CH4的存在，原因是                                         。
（3）為了驗(yàn)證這種可燃性氣體含有碳和氫，他們把另一瓶氣體裝配為如右圖所示的裝置，旋開活塞放水到集氣瓶中，經(jīng)驗(yàn)純后用燃著的火柴靠近導(dǎo)管口，氣體燃燒起來(lái)，緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，如果杯底變渾濁，說(shuō)明該氣體中含碳；②                     。干燥管中的堿石灰（CaO+固體NaOH）所起的作用是                              。

【拓展】如果要進(jìn)一步確證這種含有C和H的可燃性氣體就是CH4，還應(yīng)該進(jìn)行         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和探究物質(zhì)性質(zhì)的常用儀器。試根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：

（1）若以過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的氧氣。
①所選儀器的連接順序?yàn)?u>                              （填寫儀器序號(hào)字母）。
②生成氧氣時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                。
③A裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端管口插入液面以下的原因是                           。
（2）連接裝置B、C可用來(lái)驗(yàn)證CO的還原性，CO通過(guò)裝置B時(shí)可以看到的現(xiàn)象是       
                    ，裝置C中出現(xiàn)白色沉淀。寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）將CO2氣體通入裝置E中，則裝置E中溶液的質(zhì)量與之前相比會(huì)       （填寫序號(hào)）。
A．減小           B．不變            C．增大        D．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）請(qǐng)你參與下列探究：
某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請(qǐng)你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式                                                            。但卻對(duì)氣體的生成產(chǎn)生了疑問(wèn)，這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
SO2易溶于水，它能與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3。
丙同學(xué)為了檢驗(yàn)H2，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點(diǎn)火，聽到很小的聲音。然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，氣體在空氣里安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺(jué)到發(fā)熱。結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是_             
      由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有                           物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，小山把一標(biāo)有“生石灰干燥劑”的小紙袋帶到學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。干燥劑是否變質(zhì)？小山設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（1）
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①
 
干燥劑中含有CaO
②取少量用樣品制得
的溶液于試管中，
滴入幾滴酚酞試液
 
干燥劑中含有Ca(OH)2
干燥劑部分變質(zhì)
（2）既然干燥劑中已含有Ca(OH)2，小山又猜想還可能有另一種物質(zhì)生產(chǎn)，原因是      
                 （用化學(xué)方程式表示）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小山的猜想（簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）                                                           
                                                                             。
（3）小西認(rèn)為步驟②不嚴(yán)密，理由是                                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽．某活動(dòng)小組將這三種物質(zhì)混合后加入適量水?dāng)嚢�、過(guò)濾后，對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究：
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)猜想：可能是NaCl、Ca（OH）2、Na2CO3
乙同學(xué)猜想：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3
丙同學(xué)猜想：可能是　_________　
丁同學(xué)猜想：可能是NaCl、NaOH
【交流與評(píng)價(jià)】大家一致認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不成立，理由是　_________　．
【活動(dòng)與探究】
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)的化學(xué)方程式
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
乙同學(xué)取一定量的濾液于試管中，向其中加入一定量的鹽酸
有大量氣泡產(chǎn)生，寫出所有可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式　_________　
乙同學(xué)的猜想成立
丙同學(xué)　_________　
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　_________　
丙同學(xué)的猜想不成立
丁同學(xué)取一定量的濾液于試管中，向其中滴加少量鹽酸
無(wú)氣泡產(chǎn)生
乙同學(xué)的猜想不成立
【解釋與結(jié)論】丁同學(xué)的結(jié)論是否正確　_________　（填“正確”或“不正確”）．丁同學(xué)和乙同學(xué)使用了相同的試劑，卻沒(méi)有看到氣泡產(chǎn)生，你認(rèn)為可能的原因是　_________　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(3分)請(qǐng)回答下列有關(guān)金屬的問(wèn)題。
(1)右邊是某探究實(shí)驗(yàn)裝置圖。一段時(shí)間后，能觀察到什么現(xiàn)象?(裝置氣密性良好，且開始時(shí)U型管兩端的紅墨水液面相平)

(2)X、Y、Z是三種金屬固體，將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并產(chǎn)生氫氣，X無(wú)變化；將X和Z浸入硝酸銀溶液中，X表面有銀析出而Z無(wú)變化。
①判斷X、Y、Z和銀四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序。
②具體確定一種X后，寫出X與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，甲乙兩同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生探究興趣。
⑴甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理，理由是     。
⑵乙同學(xué)為了驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論，將實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是    （填 “放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，B點(diǎn)表示的含義是   。

②從A到B過(guò)程中，燒杯中溶液pH逐漸   。到達(dá)C時(shí)溶液中溶質(zhì)有    。
⑶丙同學(xué)將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)。請(qǐng)你分析變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示）    。
⑷丁同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒(méi)有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列物質(zhì)來(lái)驗(yàn)證反應(yīng)是否真的發(fā)生，你覺(jué)得可行的是    
A．BaCl2B．pH試紙C．紫色石蕊溶液液D．無(wú)色酚酞溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組選擇如下相應(yīng)的裝置對(duì)某有機(jī)物燃燒產(chǎn)物進(jìn)行探究，并對(duì)該有機(jī)物成分進(jìn)行測(cè)定：
         A            B          C               D                E
[提出假設(shè)]  根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可得出該有機(jī)物燃燒產(chǎn)物可能為①CO2、H2O；②H2O、CO；③CO2、H2O、CO。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
（1）余成林同學(xué)選擇D、E分別驗(yàn)證假設(shè)①，如觀察到E中                    現(xiàn)象，則證明有H2O，如觀察到D中                 現(xiàn)象，則證明有CO2；
（2）翁京京同學(xué)選擇裝置A、C、D、E按照E D C A 的連接順序一次性來(lái)驗(yàn)證假設(shè)②，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)E中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，D中澄清石灰水變渾濁，A中黑色CuO變成光亮紅色，則假設(shè)②是否成立     ，得出這個(gè)結(jié)論的理由是：                  。
（3）汪俊同學(xué)同樣按照E D C A D的連接順序來(lái)驗(yàn)證假設(shè)③，如該假設(shè)成立，則丙同學(xué)應(yīng)應(yīng)觀察到____________________________________________現(xiàn)象，那么該實(shí)驗(yàn)裝置還有何不足：           _______________ 。
（4）現(xiàn)假設(shè)該有機(jī)物燃燒產(chǎn)物為CO2、H2O，有甲、乙兩組同學(xué)選擇B、C裝置分別兩種方法測(cè)定它的組成，得出兩組數(shù)據(jù)（連接順序與數(shù)據(jù)如下表）
 
有機(jī)物
的質(zhì)量
裝置的連接順序
裝置的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)前              實(shí)驗(yàn)后
甲組
1.6克
C接B
B  200克            B 202.3克
C  200克            C 201.7克
乙組
1.6克
B接C
B  200克            B 201.8克
C  200克            C 202.2克
你認(rèn)為甲、乙兩小組的兩種方法哪種正確？    ，理由是：    _____     。請(qǐng)你選擇、計(jì)算得出有機(jī)物各元素的質(zhì)量比：        。

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