下列是小胡同學(xué)學(xué)完九年級化學(xué)一～六單元后所做的知識總結(jié)，你認(rèn)為有錯誤的一組是（　　）
A、化學(xué)之最
地殼中含量最多的金屬元素：鋁元素
生物細(xì)胞含量最多的元素：氧元素
化學(xué)變化中最小的粒子：原子
B、構(gòu)成物質(zhì)的粒子
鐵：由原子構(gòu)成
二氧化碳：由分子構(gòu)成
氯化鈉：由離子構(gòu)成
C、鑒別物質(zhì)
鑒別O2和CO2：用燃燒的小木條
鑒別硬水和軟水：用肥皂水
鑒別CO2和CO：聞氣味
D、性質(zhì)與用途
氧氣具有助燃性：冶煉金屬
氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑：做保護(hù)氣
活性炭有吸附性：做凈水劑
考點：有關(guān)化學(xué)之最,常見氣體的檢驗與除雜方法,常見氣體的用途,硬水與軟水,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途,物質(zhì)的鑒別題,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)化學(xué)之最分析判斷；
B、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子分析判斷；
C、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行鑒別；
D、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途分析判斷．
解答：解：A、地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素；生物細(xì)胞含量最多的元素是氧元素；化學(xué)變化中最小的粒子是原子．故A正確；
B、構(gòu)成物質(zhì)的粒子由分子、原子和離子；鐵是由原子構(gòu)成；二氧化碳是由分子構(gòu)成；氯化鈉是由離子構(gòu)成．故B正確；
C、CO2和CO都是無色、無味的氣體．利用聞氣味的方法不能鑒別．故C錯誤；
D、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，氧氣具有助燃性能冶煉金屬；氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑可用做保護(hù)氣；活性炭有吸附性可用來做凈水劑．故D正確．
故選C．
點評：本題所考查的知識點較多，只有加強化學(xué)知識的積累和學(xué)習(xí)，才能較好地完成本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）指出圖中標(biāo)號儀器的名稱：②
 
．
（2）若用D裝置收集氧氣，操作的正確順序為
 
（填編號）．
a．將導(dǎo)管深入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中 b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中  c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置．
（3）若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入．用C裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（4）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號，下同）作為發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
，其中二氧化錳起
 
作用；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置，若收集的氧氣還是不純，原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小芳對實驗儀器---用途---注意事項連線如下，其中正確的是（　�。�
A、燒杯，量取一定體積的液體，加熱時要墊石棉網(wǎng)
B、量筒，配制溶液，不能加熱
C、托盤天平，稱量一定質(zhì)量的固體藥品，藥品放左盤
D、試管，做少量試劑的反應(yīng)容器，不能直接加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷燃燒時的現(xiàn)象
 
．該實驗中紅磷應(yīng)過量，目的是
 
．寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式
 
．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的
 
，由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出其中的一種：
 
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
 
．
（4）某同學(xué)做該實驗時，測出氧氣的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實際值，請你分析其中的原因（任意一種）：
 

（5）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
 
（填“能”或“否”），理由是
 
．
（提示：碳在空氣中燃燒生成二氧化碳）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖圖1裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是
 
．若同時采用D裝置來收集氧氣，則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先
 
，否則水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂．
（3）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
．若用如圖2裝置收集乙炔（瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水），乙炔應(yīng)從
 
端進(jìn)入（選填“A”或“B”）．
（4）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能．實驗室收集NO只能用排水集氣法．據(jù)此我們推測出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是
 
．（答出一點即可，但不可回答NO是一種氣體）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小麗同學(xué)將一定體積的過氧化氫溶液倒入裝有一定量的氧化銅、木炭粉的混合物的燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大最的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣．進(jìn)而展開了他們的探究之旅．
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化銅加快了過氧化氫溶液的分解；
猜想Ⅱ：剩余固體中的
 
加快了過氧化氫溶液的分解；
猜想Ⅲ：氧化銅能做過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗方案實驗現(xiàn)象分析及結(jié)論
實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%過氧化氫溶液的試管中帶火星木條不復(fù)燃過氧化氫溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃
實驗二：向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管．觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量．對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量
 
，
稱得固體質(zhì)量為1g．		 猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等．
實驗三：向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入1g
 
，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象		 沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃 猜想Ⅱ
 
（填“成立”或“不成立”）
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．
答：
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是科學(xué)研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證．請?zhí)羁眨?br />（1）熄滅酒精燈火焰時應(yīng)
 
；
（2）實驗室取用盛在廣口瓶里的塊狀的藥品時，常用的儀器是
 
；
（3）給試管內(nèi)液體加熱時，試管口不應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開化學(xué)，
（1）食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧劑等．根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮，對于保證食品安全和人體健康具有重要的意義．氮氣是常用的充填氣體．你認(rèn)為選用氮氣的主要原因是
 
．真空包裝也是保鮮食品常用有方法，其原理是
 

（2）潔凈的空氣對我們的身體健康非常重要，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，化石燃料的大量使用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣的污染越來越嚴(yán)重，請你提出一條改善空氣質(zhì)量的建議．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于洗滌劑能除去油污的原因，說法正確的是（　　）
A、洗滌劑是溶劑，油污可溶解在其中
B、洗滌劑使油污分散成細(xì)小的液滴隨水流走
C、洗滌劑與油污發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，變成了溶于水的物質(zhì)
D、洗滌劑能使油污轉(zhuǎn)化為氣體，從而除去油污

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同步練習(xí)冊答案