下列描述正確的是( 。
A、“Fe”既可以表示宏觀的鐵單質(zhì)、鐵元素,也可以表示微觀的一個鐵原子
B、燒堿、熟石灰、純堿按物質(zhì)分類均屬于堿
C、金剛石、石墨均為碳單質(zhì),所以物理性質(zhì)、化學性質(zhì)基本相同
D、水可以滅火是因為降低了可燃物的著火點
考點:化學式的書寫及意義,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,滅火的原理和方法
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,化學與生活
分析:A、金屬、大多數(shù)固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的,故它們的元素符號,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì).
B、燒堿、熟石灰分別是氫氧化鈉、氫氧化鈣的俗稱,純堿是碳酸鈉的俗稱,據(jù)此進行分析判斷.
C、根據(jù)碳單質(zhì)的微觀構(gòu)成與性質(zhì)進行分析判斷.
D、滅火原理:①清除或隔離可燃物,②隔絕氧氣或空氣,③使溫度降到可燃物的著火點以下.
解答:解:A、“Fe”屬于金屬元素,既可以表示宏觀的鐵單質(zhì)、鐵元素,也可以表示微觀的一個鐵原子,故選項說法正確.
B、燒堿、熟石灰分別是氫氧化鈉、氫氧化鈣的俗稱,均屬于堿;純堿是碳酸鈉的俗稱,是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的,屬于鹽;故選項說法錯誤.
C、金剛石、石墨均為碳單質(zhì),但由于它們中碳原子的排列方式不同,物理性質(zhì)差異較大,故選項說法錯誤.
D、水可以滅火,是因為能使溫度降到可燃物的著火點以下,可燃物的著火點一般是不變的,不能降低可燃物的著火點,故選項說法錯誤.
故選:A.
點評:本題難度不大,掌握化學式的含義、堿與鹽的判別方法、常見的碳單質(zhì)、滅火的原理是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在某同學的學習筆記中,對下列符號中“2”的含義有如下記載.其中正確的是(  )
A、符號2SO3中的“2”,表示2個三氧化硫分子
B、符號O2-中的“2”,表示氧元素的化合價為-2價
C、符號CO2中的“2”,表示一個氧分子中含有2個氧原子
D、符號
+2
Mg
中的“2”,表示一個鎂離子帶2個單位的正電荷

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下列因素:①溫度  ②固體物質(zhì)的種類  ③水的質(zhì)量  ④固體物質(zhì)的顆粒大小,其中可影響固體物質(zhì)在水中的溶解度的有(  )
A、①④B、②③C、①②D、③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

油炸食物不宜多吃,因為食物長時間煎炸后產(chǎn)生微量的丙烯醛(化學式C3H4O)等有毒物質(zhì),會損害人體健康.下列有關(guān)丙烯醛的說法不正確的是( 。
A、該物質(zhì)是碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是9:1:2
B、該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成
C、該物質(zhì)的分子中原子個數(shù)比依次為3:4:1
D、該物質(zhì)在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率
B、排水法收集氣體應(yīng)在氣泡均勻地放出時開始收集
C、催化劑在反應(yīng)中化學性質(zhì)和質(zhì)量不變
D、玻璃儀器洗凈的標準是內(nèi)壁水均勻分布

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,正確的是( 。
A、加熱后的試管立即用水沖洗后放在試管架上
B、稱量藥品時,用鑷子夾取砝碼
C、反應(yīng)中沒用完的藥品,應(yīng)放回原試劑瓶中,以免浪費
D、給試管中液體加熱時,液體體積控制在試管容積的
1
3
-
1
2
之間

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科目:初中化學 來源: 題型:

如果某溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%,則下列質(zhì)量比中不正確的是(  )
A、溶質(zhì):溶劑=1:4
B、溶質(zhì):溶液=1:5
C、溶劑:溶液=4:5
D、溶劑:溶質(zhì)=5:4

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系.下列選項符合如圖所示關(guān)系的是( 。
A B C D
X 化合反應(yīng) 純凈物 物理變化 化學反應(yīng)
Y 氧化反應(yīng) 混合物 化學變化 化合反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

在3A+B=2C+D的反應(yīng)中已知30gA和10gB恰好完全反應(yīng),生成5gD且已知C的相對分子質(zhì)量為70,則A的相對分子質(zhì)量是(  )
A、20B、26C、40D、60

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