某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式______．
（2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應，王強設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應．
試驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升，B中______．李莉提出質(zhì)疑，她認為A實驗不嚴謹，應做一個對比實驗是______．楊紅認為也可以向B實驗后的溶液中加入無色酚酞，若不變色，則證明NaOH與CO2發(fā)生了反應，可行嗎？______（填“可行”、“不可行”），理由是______．
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（1）根據(jù)反應物和生成物即可寫出反應方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）氫氧化鈉溶液吸收了二氧化碳后，錐形瓶中的壓強減小，在外界大氣壓的作用下小氣球脹大；
故B中的現(xiàn)象是氣球膨大．
二氧化碳不但能與氫氧化鈉反應還能與水反應；
故為了更嚴謹，應將氫氧化鈉溶液換成水來與A實驗對比．
二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉，
氫氧化鈉和碳酸鈉的水溶液都顯堿性，都能使無色酚酞變紅；
故楊紅設計的實驗不可行．
故答案為：
（1）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）氣球膨大；將A中氫氧化鈉溶液換成水；不可行；氫氧化鈉和碳酸鈉的水溶液都顯堿性，都能使無色酚酞變紅．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?汕頭）2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
提出問題：排污管道中的毒氣有什么成分？
查閱資料
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等．
Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀．
提出猜想：小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；猜想4：有CO2、H2S、
CH4
CH4
；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
實驗方案：小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．

問題討論：
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想
2
2
成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想
3
3
成立．
（2）在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收CO2
吸收CO2
；若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入
澄清石灰水
澄清石灰水
，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個
干燥
干燥
裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
水霧
，證明氣體中一定含有CH4．為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有
濃H2SO4（或CaCl2或無水CuSO4）
濃H2SO4（或CaCl2或無水CuSO4）
、
NaOH溶液
NaOH溶液
的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

還原性鐵粉在潮濕的空氣中容易生銹．現(xiàn)有10克生銹的鐵粉樣品，某興趣小組同學按如圖所示裝置進行實驗，測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)（鐵銹按氧化鐵處理，）．

（1）裝置A中反應的化學方程式是
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（2）某同學欲通過B裝置反應前后的質(zhì)量變化，測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．B中的最佳試劑是
②
②
（填序號），實驗時B中反應的化學方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
．
①澄清石灰水     ②氫氧化鈉濃溶液     ③稀鹽酸     ④水
（3）上述實驗過程中，CO氣體除作為反應物外，還能起到的作用是：
①實驗開始時，排盡裝置中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸；
②停止加熱后，防止A中生成物被氧化；
③將A裝置中的CO2送入B裝置的溶液中；
④
和生銹的鐵粉中鐵銹的主要成分氧化鐵反應．
和生銹的鐵粉中鐵銹的主要成分氧化鐵反應．
．
（4）完全反應后，甲同學稱得鐵粉的質(zhì)量為8.8克，同時測得裝置B增重3.3克，則生銹的鐵粉樣品中含氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
40%
40%
．（不考慮空氣中二氧化碳的影響）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?通州區(qū)二模）“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
（1）排污管道中的物質(zhì)在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等
（2）H2S氣體有劇毒，能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀
（3）H2S氣體能溶于水，溶液呈酸性
（4）CH4、CO均不與CuSO4溶液、石灰水以及NaOH溶液反應
【提出猜想】
小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；
猜想2：有CO、
CO2
CO2
、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；
猜想4：有CO2、H2S、CH4；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
【實驗方案】
小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．

【問題討論】
（1）如A裝置沒有明顯變化，則猜想
2
2
成立；如猜想3成立，則B裝置中的現(xiàn)象為
沒有現(xiàn)象
沒有現(xiàn)象
．
（2）在驗證猜想1的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收CO2
吸收CO2
；若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入一種液體，震蕩，寫出此反應的化學方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）要確定猜想5中是否有CH4，某同學認為圖示裝置不足之處，理由是
氣體通過ABC裝置時，會帶入水蒸氣，
氣體通過ABC裝置時，會帶入水蒸氣，
；要排除這種干擾需要在裝置C與D之間加一個
干燥
干燥
裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
水霧
，證明氣體中一定含有CH4．為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有
濃硫酸和氫氧化鈉溶液
濃硫酸和氫氧化鈉溶液
的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，當m（H2O）；m（CO2）應滿足的關系是小于
9：11
9：11
（取最簡整數(shù)比）時，證明該氣體中還含有CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?煙臺）一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內(nèi)的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．
【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內(nèi)的有機物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等．
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內(nèi)氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO2、CH4      猜想Ⅱ：有CO、CH4
猜想Ⅲ：有CO、CO2      猜想Ⅳ：有CO、CO2、CH4
【實驗方案】小組同學共同設計了下圖所示的裝置并經(jīng)行探究．

【問題討論】
（1）裝置A出現(xiàn)渾濁，證明猜想
Ⅱ
Ⅱ
不正確．
（2）小明通過裝置C處
燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
的現(xiàn)象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對此提出了疑義，小芳認為要在
裝置B和C之間的
裝置B和C之間的
位置，再增加一個上圖中
D
D
（填序號）裝置，才能證明猜想Ⅲ不成立．
（3）為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過裝置D、E，經(jīng)實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，由此證明猜想
Ⅰ
Ⅰ
成立．
（4）小明認為要證明排污井內(nèi)氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳則認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是
除去氣體中的二氧化碳
除去氣體中的二氧化碳
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)維C泡騰片（主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．某興趣小組同學對氣體的成分進行如下探究．
【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2．
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，CO有毒，而 H2有
 
性．
該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行實驗】
實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
① 將氣體通入澄清的石灰水中  
② 將帶火星的木條伸入該氣體中 帶火星的木條沒有復燃
【得出結論】（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有CO2，寫出該反應的文字表達式
 
．
（2）由實驗②
 
（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是
 
．

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