Question

（2008?桂林）我國(guó)環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)SO₂的最高濃度限值如下表：

濃度限值（mg?m-3）
一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)	二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)	三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
0.15	0.50	0.70

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學(xué)們想到：
[提出問(wèn)題]某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO₂含量應(yīng)屬于幾級(jí)標(biāo)準(zhǔn)？他們決定去實(shí)地測(cè)試．出發(fā)前，他們做了以下準(zhǔn)備工作：
[查閱資料]①火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電．
②SO₂能被碘單質(zhì)（I₂）氧化：SO₂+I₂+2H₂O═H₂SO₄+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應(yīng)．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在5mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應(yīng)的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測(cè)氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復(fù)抽氣振蕩，當(dāng)溶液變?yōu)闊o(wú)色時(shí)停止．
[實(shí)地測(cè)試]來(lái)到發(fā)電廠附近，同學(xué)們分成甲、乙兩組，用相同的實(shí)驗(yàn)裝置和溶液A，按上述方法在同一地點(diǎn)同時(shí)測(cè)量，并同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)．記錄抽氣次數(shù)，準(zhǔn)確換算成每立方米空氣中所含SO₂的質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

分組	甲組	乙組
抽氣次數(shù)/次	100	120
SO2含量/mg?m-3	0.53	0.46

[交流與討論]同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和測(cè)試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)______（選填“甲組”或“乙組”）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，產(chǎn)生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無(wú)問(wèn)題）．
[探究結(jié)論]同學(xué)們根據(jù)自認(rèn)為較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)判斷，該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO₂的含量屬于______級(jí)標(biāo)準(zhǔn)．
[反思與評(píng)價(jià)]老師在了解同學(xué)們的整個(gè)探究過(guò)程后指出：“因?yàn)槟銈兊臏y(cè)試地點(diǎn)和時(shí)間單一，所以得出的結(jié)論的可信度不高．“同學(xué)們認(rèn)為老師的評(píng)價(jià)是對(duì)的，于是對(duì)自己的實(shí)地測(cè)試方案作出了以下調(diào)整：______．

Answer 1

【答案】分析：[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]根據(jù)碘遇淀粉發(fā)生變化的性質(zhì)考慮；[交流與討論]根據(jù)甲組與乙組抽氣次數(shù)的不同來(lái)考慮造成測(cè)量結(jié)果不同的理由；[反思與評(píng)價(jià)]根據(jù)教師的提示來(lái)考慮這一問(wèn)題．
解答：解：[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]利用碘遇淀粉變藍(lán)的性質(zhì)做本題；
[交流與討論]由于乙組比甲組在一分鐘內(nèi)抽氣次數(shù)多，使二氧化硫不能被溶液充分吸收而導(dǎo)致誤差較大；
[反思與評(píng)價(jià)]根據(jù)教師的提示“因?yàn)槟銈兊臏y(cè)試地點(diǎn)和時(shí)間單一”而考慮到缺點(diǎn)是地點(diǎn)和時(shí)間問(wèn)題，所以要改這兩個(gè)方面．
故答案為：[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]藍(lán)
[交流與討論]乙組；乙組抽氣速率太快導(dǎo)致二氧化硫不能跟A溶液充分反應(yīng)
[探究結(jié)論]三；
[反思與評(píng)價(jià)]在該發(fā)電廠周圍分散取多個(gè)點(diǎn)、分時(shí)間段多次測(cè)試
點(diǎn)評(píng)：分析問(wèn)題要從題干中的所給信息入手，有的答案其實(shí)就隱藏在題目?jī)?nèi)，只要細(xì)心就能輕松解決，要學(xué)會(huì)對(duì)比思考問(wèn)題的方法．