【題目】鑒別下列物質(zhì)時,所選用的試劑或方法不正確的是( )
A. 氮氣和氧氣(帶火星的木條) B. 白酒和白醋(聞氣味)
C. 碳粉和二氧化錳(在空氣中加熱) D. 黃金和黃銅(觀察顏色)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法中,不利于保護(hù)和改善環(huán)境的是( )
A. 將垃圾實行分類回收和無害化處理
B. 研發(fā)高效率低消耗的污水處理技術(shù)
C. 位于遠(yuǎn)郊的水泥廠排放含PM2.5的煙塵
D. 研發(fā)綠色能源對能源需求的增長
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示示意圖與對應(yīng)的敘述正確的是
A、向等質(zhì)量的不同金屬中分別滴加足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸
B、向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C、兩份等體積的5%的過氧化氫溶液,向其中一份加入少量二氧化錳
D、向稀硫酸中逐漸滴加物質(zhì)X,則物質(zhì)X可能是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢,某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實驗:
(1)鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)x= , 實驗過程中,可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度.
(3)實驗過程中,發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈,同學(xué)們提出了以下猜想: 猜想一:試管Ⅰ中氯離子對反應(yīng)起了促進(jìn)作用;
猜想二:試管Ⅱ中硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用;
猜想三:以上兩種猜想同時成立.
為了驗證上述猜想是否正確,向試管Ⅰ中加入少量(填序號),向試管Ⅱ中加入少量(填序號),作對比試驗.
A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、濃鹽酸
(4)通過(3)中的對比試驗,觀察到試管Ⅰ中反應(yīng)快慢無明顯變化,試管Ⅱ中反應(yīng)明顯加劇,則猜想成立.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向53g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的碳酸鈉溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀鹽酸,生成二氧化碳的質(zhì)量隨加入鹽酸質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示.(不考慮CO2的溶解) 已知:
OB段反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3
BD段(不含B點)反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaH CO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
請回答:
(1)53g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的碳酸鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為g.
(2)A點對應(yīng)溶液中溶質(zhì)有(填化學(xué)式).
(3)B點橫坐標(biāo)為.(計算結(jié)果保留1位小數(shù),下同)
(4)假設(shè)C點橫坐標(biāo)為54.75,計算C點對應(yīng)的二氧化碳質(zhì)量.(寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:X , Y .
(2)CO2的制取方法有多種,若用加熱碳酸氫鈉固體制取CO2 , 應(yīng)選用的發(fā)生裝置為(填裝置序號,下同),收集裝置為;若用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2 , 則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)小海同學(xué)在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣. ①若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入.
②實驗中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.小濤同學(xué)提出可以從兩個方面加以改進(jìn):
一是將制取的裝置B換為上圖中的裝置;
二是將過氧化氫溶液加水稀釋.如果把50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液,需加水的質(zhì)量為克.
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