根據(jù)信息,完成表中空格:
化學(xué)符號(hào) | (1)
| 3Na | (3)
|
符號(hào)的意義 | 2個(gè)氫分子 | (2)
| 硝酸根離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問題.(反應(yīng)條件已省略,微溶性物質(zhì)按可溶處理)
(1)白色固體甲的成分是 ;
(2)碳酸鈉溶液和稀鹽酸的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為 ;
(3)溶液F中一種溶質(zhì)可能存在,只需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)即可確定其是否存在,所補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的具體操作是
(4)溶液A、B、C、D、E中能用來鑒別稀硫酸和NaOH溶液的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
5.1假期,小明和父母到華鎣山革命老區(qū)參觀游覽,感受大自然的美,接受革命傳統(tǒng)教育,請(qǐng)你用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決他們?cè)谟斡[中遇到的問題.
(1)他們進(jìn)入景區(qū)大門,場(chǎng)地上各種鮮花盛開,香氣撲鼻,用分子觀點(diǎn)解釋聞到花香的原因 ,他們看到員工正在給花草施用化肥硝酸鉀,小明給父母解釋施用的化肥中含有營(yíng)養(yǎng)元素是 (填元素符號(hào))
(2)他們?cè)谏巾斶M(jìn)行了簡(jiǎn)單的午餐,下面的食品主要補(bǔ)充維生素的是
A.面包 B.香腸 C.蘋果 D.高鈣牛奶
(3)返回下山途中,小明拾取了一些不文明游客亂扔的物品,其中屬于金屬材料的是
A.礦泉水瓶 B.易拉罐 C.塑料袋 D.門票及導(dǎo)游圖
(4)小明用空瓶裝了一瓶山泉水帶回實(shí)驗(yàn)室,與同學(xué)們分享.檢驗(yàn)山泉水是硬水還是軟水,可選擇的物質(zhì)是
A.氧化鈉 B.鹽酸 C.肥皂水 D.明礬
對(duì)該山泉水進(jìn)行凈化提純,其凈化程度最高的方法是
A.過濾 B.蒸餾 C.沉淀 D.吸附.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列做法不利于減輕環(huán)境污染的是( 。
| A. | 開發(fā)太陽(yáng)能 | B. | 植樹種草 |
| C. | 燃燒煙花 | D. | 減少化石燃料的使用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
髙鐵酸鉀(K2Fe04)是一種新型、高效的水處理劑,可用于自來水的消毒和凈化.髙鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生分解反應(yīng):4K2FeO42X+4K20+302↑,則X的化學(xué)式是( 。
| A. | Fe | B. | FeO | C. | Fe2O3 | D. | Fe3O4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
粗鹽中含有少量不溶性雜質(zhì)(泥沙),還含有少量可溶性雜質(zhì)(Na2SO4、CaCl2、MgCl2).現(xiàn)以粗鹽為原料制取精鹽,生產(chǎn)過程如圖所示
(1)寫出I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 .加入過量BaCl2溶液的目的是 .
(2)操作a的名稱是 ,該操作需要用到的玻璃儀器主要有:燒杯、 、玻璃棒.
(3)加入適量稀鹽酸的作用是除去溶液中的 、 (填化學(xué)式).
(4)在加熱蒸發(fā)過程中,要用玻璃棒不斷地?cái)嚢瑁淠康氖?u> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述I和II都正確且有因果關(guān)系的是( )
選項(xiàng) | 敘述I | 敘述II |
A | 碳具有還原性 | 焦炭可以還原四氧化三鐵 |
B | 分子之間有間隔 | 濃氨水和濃鹽酸接近時(shí)“空中生煙” |
C | 人體碘元素?cái)z入量不足 | 易患有骨質(zhì)疏松癥 |
D | 二氧化碳不支持燃燒 | 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
21世紀(jì)的能源金屬﹣鋰(Li)
金屬鋰,被譽(yù)“21世紀(jì)的能源金屬”,當(dāng)前手機(jī)中廣泛使用的電池,主要是高能鋰電池.請(qǐng)回答下列問題:
(1)鋰原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示;鋰原子在化學(xué)反應(yīng)中容易(填“得到”或“失去”) 電子變成離子,其離子符號(hào)為 .
(2)研究表明,鋰的金屬活動(dòng)性比較活潑.寫出金屬鋰與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)金屬鋰除了制造鋰電池外,還可以用于儲(chǔ)存氫氣,其原理是金屬鋰與氫氣化合生成白色粉末狀的氫化鋰(LiH),氫化鋰與水反應(yīng)生成氫氧化鋰和氫氣.寫出上述過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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