(2008?上海)純凈的CaCO3可用來測定鹽酸的濃度.采用適當?shù)脑噭,從石灰石(主要成分為CaCO3)獲得高純度CaCO3的流程如下:

試回答:
(1)氣體B的化學(xué)式為
CO2
CO2
,產(chǎn)生B的反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(2)寫出CaCO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)使原料中各原子的利用率盡可能達到100%,是“綠色化學(xué)”的核心理念之一.上述流程中有的物質(zhì)可以再利用,請在流程圖上用箭頭標示再利用的路線(箭頭要求:從可利用的物質(zhì)出發(fā),指向利用該物質(zhì)的環(huán)節(jié)).
分析:碳酸鈣能分解生成氧化鈣和二氧化碳,生成的氧化鈣要轉(zhuǎn)變?yōu)樘妓徕},首先需與水反應(yīng)轉(zhuǎn)化成氫氧化鈣,在與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,生成的二氧化碳和水從新利用,達到節(jié)約的目的.
解答:解:(1)煅燒石灰石發(fā)生其主要成分CaCO3分解反應(yīng),生成的氣體是CO2,所以本題答案為:CO2,分解;
(2)碳酸鈣可以與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,所以本題答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)要使起始原料石灰石(主要成分為CaCO3)最終轉(zhuǎn)化為高純度CaCO3的各原子的利用率盡可能達到100%,應(yīng)該將上述流程圖中出現(xiàn)的氣體B(CO2)和最終反應(yīng)生成的H2O進行再利用,再利用的路線是將氣體B(CO2)用作試劑②與Ca(OH)2反應(yīng)生成CaCO3和H2O,再將生成的H2O用作試劑①與固體A(CaO)化合為Ca(OH)2,這樣就能使原料石灰石中除了雜質(zhì)以外的主要成分CaCO3中各原子的利用率達到100%,所以本題答案為:
點評:本題考查了碳酸鈣的制取,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要求在平時的學(xué)習中加強基礎(chǔ)知識的儲備,以便靈活應(yīng)用.
練習冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

塑料袋曾給人們的生活帶來很大方便,如今卻被稱為“人類最糟糕的發(fā)明”.我國規(guī)定,從2008年6月1日起,在所有的商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供塑料購物袋.日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的,也有用聚氯乙烯制成的.用聚氯乙烯制成的塑料制品在燃燒時,會產(chǎn)生大量的無色混合氣體.其中一種氣體是有毒的、具有刺激性氣味,會污染環(huán)境,對人體有害.
【提出問題】聚氯乙烯在空氣中燃燒的產(chǎn)物有哪些?
【查閱資料】①聚氯乙烯中含有C、H、Cl三種元素
②氯氣(化學(xué)式Cl2)是一種黃綠色、可溶于水、有毒、具有刺激性氣味的氣體.
③通常情況下,CO與酸、堿、鹽溶液均不反應(yīng).
【提出猜想】小明對聚氯乙烯在空氣中燃燒的產(chǎn)物的成分猜想如下:
猜想1:有CO2、H2O、Cl2;            猜想2:有CO2、H2O、HCl;
猜想3:有CO、H2O、HCl;            猜想4:有CO、CO2、H2O、HCl;…
你認為以上四種猜想中一定不合理的是猜想
 
(填序號),理由是
 

【實驗探究】
(1)制取氧氣
精英家教網(wǎng)
①寫出指定儀器的名稱:a
 

②實驗室可以選用發(fā)生裝置
 
制取氧氣,此發(fā)生裝置同樣可以用于實驗室制取二氧化碳.寫出用
該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于基本類型反應(yīng)中的
 
反應(yīng).
③為了能收集到比較純凈的氧氣,應(yīng)選用收集裝置
 

④若在裝置D中裝滿水,氧氣從
 
端通入可實現(xiàn)排水法收集O2
(2)小明將以下實驗裝置ABCDE按順序連接好,然后進行探究.
精英家教網(wǎng)
①連接導(dǎo)管口順序:a
 

②在實驗過程中,若裝置B、C、D都產(chǎn)生明顯現(xiàn)象.
則裝置B的作用是
 
,C瓶中可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
,
D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,
③若實驗一段時間后,把裝置E中燒杯迅速倒過來,向燒杯內(nèi)注入
 
,振蕩,仍無明顯現(xiàn)象,則說明聚氯乙烯在空氣中燃燒的產(chǎn)物中無
 

實驗結(jié)論:綜合以上實驗情況,猜想
 
正確.
【實驗反思】
(1)從化學(xué)學(xué)科的角度分析,你認為實行塑料購物袋有償使用制度的好處是
 

(2)連接裝置時,裝置C與D的連接順序能否調(diào)換?
 
,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008?康定縣)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.請根據(jù)圖示完成下列各題:
(1)60℃時,甲物質(zhì)的溶解度為
60
60
克.
(2)40℃時,甲物質(zhì)的溶解度
等于
等于
乙物質(zhì)的溶解度(填“大于”、“等于”或“小于”).
(3)60℃時,將20g甲物質(zhì)放入100g水中,充分攪拌,所形成的溶液是
不飽和
不飽和
溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(4)乙的溶液中含有甲物質(zhì),若要分離得到較純凈的乙固體,最佳方法是
蒸發(fā)溶劑
蒸發(fā)溶劑
填“冷卻熱飽和溶液”或“蒸發(fā)溶濟”).

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科目:初中化學(xué) 來源:2008年上海市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(2008?上海)純凈的CaCO3可用來測定鹽酸的濃度.采用適當?shù)脑噭,從石灰石(主要成分為CaCO3)獲得高純度CaCO3的流程如下:

試回答:
(1)氣體B的化學(xué)式為,產(chǎn)生B的反應(yīng)屬于反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(2)寫出CaCO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)使原料中各原子的利用率盡可能達到100%,是“綠色化學(xué)”的核心理念之一.上述流程中有的物質(zhì)可以再利用,請在流程圖上用箭頭標示再利用的路線(箭頭要求:從可利用的物質(zhì)出發(fā),指向利用該物質(zhì)的環(huán)節(jié)).

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科目:初中化學(xué) 來源:2008年上海市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008?上海)人類的生產(chǎn)和生活都離不開O2.有關(guān)的O2正確認識是( )

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