7．實驗室要制取氧氣和二氧化碳，現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石、稀鹽酸和稀硫酸，以及下列儀器，回答下列問題．

（1）儀器①的名稱是錐形瓶
（2）利用上述儀器和藥品制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器是有②④⑥⑦（填儀器序號），選擇的藥品中，二氧化錳的作用是催化作用．
（3）制取二氧化碳時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，除上述儀器外，另選儀器在如圖2內(nèi)畫出排空氣收集二氧化碳的裝置．
（4）實驗室一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，但能用石灰石粉末與稀硫酸來制取，能制取的理由是石灰石粉末與稀硫酸的接觸面積增大，生成的微溶性的硫酸鈣不會阻止反應(yīng)的發(fā)生．

分析 （1）熟記儀器的名稱；
（2）根據(jù)提供的儀器與藥品來分析；
（3）熟記制取二氧化碳的化學(xué)方程式；根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)選擇收集裝置；
（4）根據(jù)硫酸鈣微溶于水，來解答此題．

解答 解：（1）儀器①是錐形瓶；故填：錐形瓶；
（2）根據(jù)提供的藥品可知，可用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，此實驗需要用到的儀器有②④⑥⑦；其中二氧化錳是催化劑，起到了催化作用；故填：②④⑥⑦；催化作用；
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；二氧化碳的密度比空氣大，所以用向上排空氣法來收集；故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；；
（4）實驗室制取二氧化碳用塊狀石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，而不用稀硫酸，因為硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石的表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行；當(dāng)只有稀硫酸時，把塊狀石灰石粉碎，增大接觸面積，使硫酸鈣來不及與碳酸鈣結(jié)合，碳酸鈣就反應(yīng)完畢（顆粒越細(xì)越好，這樣反應(yīng)液快），使反應(yīng)順利進行．
故填：石灰石粉末與稀硫酸的接觸面積增大，生成的微溶性的硫酸鈣不會阻止反應(yīng)的發(fā)生．

點評 本題考查實驗室制取氫氣、二氧化碳的藥品的選擇，要熟記實驗室制氣體的反應(yīng)原理及注意事項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．取Mg和MgO的混合物6.4g，與一定量稀硫酸恰好完全反應(yīng)（反應(yīng)后溶液中無晶體析出），所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為24g，則原混合物中MgO的質(zhì)量是（　�。�
A．4.8gB．4gC．2.4gD．1.6g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某混合氣體可能有CO2、CO、H2中的一種或幾種，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了研究氣體的組成，設(shè)計了如圖裝置進行實驗（夾持裝置已省略）．實驗后發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液變渾濁，C中的固體由黑色邊紅色，D中的固體有白色變藍(lán)色，F(xiàn)裝置中有水流入燒杯．

在反應(yīng)前后對C、D裝置進行了質(zhì)量的測量（各步反應(yīng)均完全），測量結(jié)果如表：
反應(yīng)前后反應(yīng)前反應(yīng)后
C裝置中試管與固體的總質(zhì)量（克）ac
D裝置中U形管與固體的總質(zhì)量（克）bd
請分析回答下列問題：
（1）請寫出A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O．
（2）一定能證明混合氣體中有氫氣存在的實驗現(xiàn)象是D中固體由白色變?yōu)樗{(lán)色
（3）F裝置的作用：①“抽氣”；②收集尾氣（或儲存氣體）
（4）證明原混合氣體中有CO存在的定量關(guān)系是（a-c）＞$\frac{8（d-b）}{9}$（用字母a、b、c、d表示．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列四種化肥樣品中，分別加入熟石灰混合，研磨后能聞到刺激性氣味的是（　�。�
A．硫酸鉀B．磷礦粉C．氯化銨D．硝酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．化學(xué)實驗中常用到木條，下列實驗中木條的使用不能達到目的是（　�。�
A．用帶火星的木條檢驗氧氣
B．用燃著的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳
C．用木條蘸少量濃硫酸，驗證濃硫酸有腐蝕性
D．用木條平放在蠟燭中，比較火焰各層的溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液時，導(dǎo)致溶液中蔗糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的可能原因有（　�。�
A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)
B．用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過
C．用托盤天平稱取蔗糖時，將蔗糖放在右盤，且稱量時使用了游碼
D．用了含少量雜質(zhì)的蔗糖配制溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．化合物是由不同元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
B．中和反應(yīng)生成鹽和水，則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．單質(zhì)中只含有一種元素，所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．活潑金屬能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體，則能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．某校甲、乙兩興趣小組進行硫酸銅溶液與與氫氧化鈉溶液的實驗．
甲組實驗：先往試管中各加入2mL 10%的CuSO4溶液，再往試管中加入5mL 10%的NaOH溶液，觀察到試管中有藍(lán)色沉淀生成．
乙組實驗：先往試管中各加入2mL 10%的CuSO4溶液，再往試管中加入2滴10%的NaOH溶液，觀察到試管中有淺綠色沉淀生成（與甲組的沉淀顏色差別較大）．
【實驗討論】甲組實驗中的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．
那么乙組實驗中淺綠色沉淀是什么呢？
【查閱資料】
（1）NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)可生成多種組成的堿式硫酸銅，它們都是淺綠色固體．如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4，它們的相對分子質(zhì)量分別為258、356、454．
（2）各種組成的堿式硫酸銅，受熱均會分解．
（3）SO2氣體能使酸性高錳酸鉀稀溶液褪色．
（4）白色的無水CuSO4固體吸收水蒸氣后變成變藍(lán)色固體．
【實驗探究】該小組對堿式硫酸銅產(chǎn)生了興趣，想探究堿式硫酸銅受熱分解的產(chǎn)物．
【實驗設(shè)計】取少量堿式硫酸銅加入試管中并按以下流程進行實驗：

實驗結(jié)束后，試管中殘留有黑色固體，滴入稀硫酸黑色固體溶解，溶液呈藍(lán)色，證明黑色固體是CuO；B中無水CuSO4變藍(lán)色，證明有水生成；C中現(xiàn)象為酸性高錳酸鉀溶液褪色，證明生成SO2；D中氣體能使帶火星木條復(fù)燃，證明生成O2．
【實驗反思】
（1）當(dāng)NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)時，只要控制CuSO4溶液的量一定，NaOH溶液不足（填“過量”或“不足”）時就能生成淺綠色沉淀．
（2）若堿式硫酸銅Cu3（OH）4SO4可表示為：2Cu（OH）2•CuSO4，則Cu4（OH）6SO4還可表示為：3Cu（OH）2•CuSO4．
【拓展延伸】
（1）當(dāng)反應(yīng)物相同，而反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物可能不同．試另舉一個例子：碳燃燒時，氧氣足量時生成二氧化碳，氧氣不足時生成一氧化碳．
（2）當(dāng)反應(yīng)物相同，而反應(yīng)條件不同時，產(chǎn)物也可能不同．如常溫下二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸；在光照作用下，二氧化碳和水在植物的葉子中發(fā)生光合作用生成氧氣．
（3）為了確定所得淺綠色沉淀的組成，再進行后續(xù)實驗，取8.9g堿式硫酸銅（假設(shè)化學(xué)式為：aCu（OH）2•bCuSO4）放入試管中加熱，充分反應(yīng)后生成了0.9g水，通過計算確定所得淺綠色沉淀的化學(xué)式為Cu3（OH）4SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于空氣和水的說法不正確的是（　　）
A．造成空氣污染的主要氣體有CO，CO2，SO2等
B．空氣的主要成分是氮氣和氧氣
C．凈化水的常用方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等
D．人類可用的淡水資源十分有限，所以我們應(yīng)當(dāng)愛護水資源

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同步練習(xí)冊答案