3.實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①鐵架臺(tái);②集氣瓶;③水槽.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,其文字表達(dá)式是氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣,反應(yīng)類型為分解反應(yīng);用雙氧水制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B,其文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.氧氣收集好后要正(填“正”或“倒”)放在桌面上,為什么?氧氣密度比空氣大.若選用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先撤導(dǎo)管,再熄滅酒精燈.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氧氣密度比空氣大,以及排水法收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是鐵架臺(tái),②是集氣瓶,③是水槽;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性;
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以選擇的發(fā)生裝置是A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,所以選擇的發(fā)生裝置是B,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,氧氣密度比空氣大,所以氧氣收集好后要正放在桌面上,若選用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先撤導(dǎo)管,再熄滅酒精燈.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),集氣瓶,水槽;
(2)檢查裝置氣密性;
(3)A,氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣,分解反應(yīng),B,過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,正,氧氣密度比空氣大,撤導(dǎo)管,熄滅酒精燈.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.下列事實(shí)說(shuō)明空氣中含有哪些成分.
(1)酒精在空氣中可以燃燒說(shuō)明空氣中含有氧氣;
(2)酥脆的餅干露置于空氣中變軟說(shuō)明空氣中含有水蒸氣;
(3)澄清的石灰水在空氣中放置,其表面生成一層白膜說(shuō)明空氣中含  有二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.在高溫條件下,A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示.

(1)一個(gè)A分子中共含有5個(gè)原子,B代表的是H2O.(填化學(xué)式)
(2)四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是D(填上圖中的字母,下同),有毒的是C.
(3)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2+CO.
(4)在該反應(yīng)中,以下敘述正確的是bd.
a.屬于分解反應(yīng)                b.原子種類沒(méi)有改變
c.分子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變       d.A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.水是重要的資源,我們應(yīng)了解水的有關(guān)知識(shí).

(1)A中水發(fā)生了物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)B是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣;化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用C圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是過(guò)濾
(4)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度.
(5)地球上的總儲(chǔ)水量雖然很大,但淡水很少,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是AB(填序號(hào)).
A.公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭  B.洗完菜的水用來(lái)澆花  C.不間斷放水刷牙.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.測(cè)定空氣成分的方法有很多,圖Ⅰ所示是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.

【查閱資料】紅磷燃燒的產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,迅速伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$.
請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;該實(shí)驗(yàn)中紅磷應(yīng)稍過(guò)量,目的是完全除去集氣瓶中的氧氣;
(2)若將紅磷換成木炭,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?寫(xiě)出理由.不能,木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)沒(méi)有變化;
(3)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,可能的原因是:紅磷的量不足、裝置漏氣;
(4)由本實(shí)驗(yàn)還可以推知N2的哪些性質(zhì)?試寫(xiě)出其中一種氮?dú)怆y溶于水、不活潑;
(5)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖Ⅱ所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:誤差小、無(wú)污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.按體積分?jǐn)?shù)計(jì),空氣中氮?dú)饧s占$\frac{4}{5}$
B.氧氣性質(zhì)比較活潑,能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C.在化學(xué)反應(yīng)中催化劑可以改變反應(yīng)速率和生成物的量
D.工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程是物理變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.實(shí)驗(yàn)室用排水法制取氧氣的主要步驟包括:①裝藥品②熄滅酒精燈③檢查氣密性④撤導(dǎo)管⑤加熱⑥收集氣體.  正確的操作順序的是:③①⑤⑥④②.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.食醋B.冰水混合物C.潔凈的空氣D.石油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列各物質(zhì)的性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.氫氣密度比空氣小B.氧氣不易溶于水
C.常溫下,水是無(wú)色無(wú)味的液體D.鐵在潮濕的空氣中容易生銹

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