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1．寫出下列物質的化學名稱或化學式
NaNO3硝酸鈉；   KI碘化鉀；    三氧化硫SO3；  硫酸亞鐵FeSO4．

分析 化合物化學式的書寫一般規(guī)律：先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零．
根據(jù)單質、化合物化學式的讀法（一般是從右向左讀）進行分析解答即可．

解答 解：根據(jù)化合物的命名方法可知，NaNO3讀作硝酸鈉；KI讀作碘化鉀；故填：硝酸鈉；碘化鉀；
根據(jù)氧化物的命名方法可知，三氧化硫的化學式為SO3；故填：SO3；
硫酸亞鐵中，鐵元素顯+2價，硫酸根顯-2價，故填：FeSO4．

點評 本題難度不大，掌握單質、化合物化學式的書寫方法、讀法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列行為中，符合實驗室安全規(guī)則的是（　�。�
A．實驗結束后，剩余藥品要倒入下水道
B．酒精燈被碰翻著火，立即用濕抹布蓋滅
C．為提高實驗操作效率，沒有毒性的藥品可以直接用手抓取
D．加熱試管中的液體時，將試管口對著自己，不能對著別人

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．小明同學對探究分子性質的實驗（圖1）進行了改進．如圖2所示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．關于圖1、圖2中的實驗有以下說法：
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約；
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動；
③圖1和圖2都能說明氨氣能使酚酞溶液變紅；
④如果丁中沒有小藥瓶，圖2的實驗也可達到實驗目的；
⑤若將戊浸入冰水中，濾紙條不會變紅．
以上說法中正確的有（　�。�
A．1個B．2個C．3個D．4個

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．“中國最美麗的鄉(xiāng)村”--婺源，以“紅綠黑白”四大特色而聞名．“紅”是指紅鯉魚．
（1）“綠”是指婺源綠茶．綠茶中含有兒茶素（C15H14O6•H2O），兒茶素由三種元素組成；各元素的質量比是45：4：28；
（2）“黑”指龍尾硯．羅文金星石（主要成分是FeS2）是制作龍尾硯的材料之一，F(xiàn)eS2中鐵元素的質量分數(shù)是45：4：28（計算結果精確到0.1%）
（3）“白”指講完雪梨：種植江灣雪梨需要施適量氮肥．1T下列肥料中氮元素含量高的是A．
A．CO（NH2）2             B．NH4HCO3                 C．（NH4）2HPO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列操作或現(xiàn)象與分子或原子對應的特性不一致的選項是（　�。�
A．水銀溫度計中的水銀熱脹冷縮--原子間有間隙
B．100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL--分子是極小的
C．在花園中可聞到花的香味--分子是運動的
D．給水通電會生成氫氣和氧氣--分子是可以再分的

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）在實驗室里，通常用下列方法制氧氣：①過氧化氫和二氧化錳混合；②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③加熱高錳酸鉀．其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是①，應選用B做氣體發(fā)生裝置，若要收集到較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是E．
（2）實驗室制取氣體時均應先檢查裝置的氣密性，某同學用E裝置集滿一瓶氧氣后，實驗室發(fā)現(xiàn)氧氣不純，其原因可能是沒等到氣泡均勻連續(xù)逸出就收集氣體．
（3）已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應選用A做氣體發(fā)生裝置．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從b（填“a”或“b”）進入F中．
（5）指出C裝置的一處錯誤長頸漏斗在液面以上．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．化學興趣小組的同學設計并進行了O2的制取與性質的實驗．

【制取與性質】（1）如圖A，檢查該裝置的氣密性的操作為將導管口放入水中，然后兩手緊握試管壁，觀察到導管口有氣泡冒出．然后加入藥品，固定裝置，制取O2．
（2）如圖B，反應容器的名稱為錐形瓶，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是可制取較多的氣體．
（3）實驗室可用裝置C來收集氧氣，是因為氧氣不易溶于水．當觀察到導管口有大氣泡冒出時，說明已收集滿．
（4）如圖D，可用于排空氣法收集氧氣，進氣口為a．
（5）寫出用E裝置制取氧氣的反應符號表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（6）為檢驗木炭燃燒是否有二氧化碳生成，可在實驗后在集氣瓶中倒入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成．
（7）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射，放熱，生成黑色固體，集氣瓶中放水的目的是防止燃燒后的高溫熔化物濺落炸裂瓶底．
【反思與交流】（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應物的狀態(tài)、反應條件．
（2）選擇氣體收集方法時應考慮氣體的物理性質有氣體的密度、氣體的溶解性．
（3）不同實驗中檢驗CO2都用相同的試劑，但實驗操作各不相同．檢驗石蠟燃燒有CO2生成，實驗操作是將內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察是否變渾濁；證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，實驗操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，向瓶中分別倒入等量的澄清石灰水，觀察變渾濁程度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．中國制造業(yè)正在持續(xù)發(fā)展，汽車制造是重慶制造業(yè)的一個代表．請根據(jù)所學知識按要求填空．
（1）下列汽車組件中，由有機合成材料制成的是D（填序號）．
A．鋼鐵車架    B．真皮座套    C．玻璃車窗    D．橡膠輪胎
（2）鋼鐵車殼表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與空氣中的水和氧氣（填兩種物質名稱）接觸而生銹．
（3）汽車制造需要鋼鐵，工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分為氧化鐵）與一氧化碳來煉鐵的化學方方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，該反應中Fe2O3（填化學式）發(fā)生了還原反應．

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科目：初中化學 來源：2017屆福建省九年級下學期第二次質量檢測化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

甲組同學往20克10%的氫氧化鈉溶液樣品中滴加10% 的鹽酸（室溫下）。

下圖描述的是氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀實質。

（1）從分類角度：氫氧化鈉屬于_________。

A、氧化物 B、酸 C、堿 D、鹽

（2）從宏觀與微觀角度：

?請從微觀的角度分析，甲、乙處應填入的化學符號依次是________、______。

請用離子符號表示酸堿中和反應的本質：______________________________________。

?判斷在鹽酸溶液中一定能大量共存的離子組是（_________________）

A、Na+、K+、CO32- B、Ag+、NO3-、SO42-

C、Cu2+、NO3-、OH- D、K+、NH4+、SO42-

（3）從能量角度,反應中溶液溫度的變化 記錄如表，據(jù)表數(shù)據(jù)分析：

加入鹽酸的體積（V）/mL

2

4

6

8

10

溶液溫度上升（△t）/℃

5.6

12.1

18.5

15.2

13.5

①當加入鹽酸體積為_____mL時，表明NaOH與HCl恰好完全反應。>此判斷的依據(jù)是____________________。

②當加入4mL鹽酸時，燒杯中溶液仍然呈紅色，該溶液中含有的溶質有酚酞和_________________（寫化學式）

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