11．下列五種說法：①FeO、Fe3O4、Fe2O3三種物質(zhì)中的FeO中的鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大；②電解水實(shí)驗(yàn)中與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生的氣體能燃燒；③過濾操作中用到了三種玻璃儀器；④原子既可以通過構(gòu)成分子再構(gòu)成物質(zhì)，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)．⑤地殼中含量最多的金屬元素為鋁．其中正確的有（　�。�
A．兩個B．三個C．四個D．五個

分析 ①根據(jù)鐵的化合物的化學(xué)式，通過變形使鐵的原子個數(shù)相等，然后比較化合物中其它元素的原子的相對原子質(zhì)量之和，其它原子的相對原子質(zhì)量之和越大的，在該化合物中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就越�。�
②根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，來判斷本題的正誤．正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1；
③根據(jù)過濾操作的原理、使用的儀器進(jìn)行分析解答即可；
④考慮分子由原子構(gòu)成，原子也可直接構(gòu)成物質(zhì)；
⑤根據(jù)地殼中各元素含量的排序及元素的分類判斷．

解答 解：
①在FeO、Fe2O3、Fe3O4三種物質(zhì)中，將化學(xué)式變形得Fe6O6、Fe6O9、Fe6O8，因32×6＞16×9＞16×8＞，所以含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是：FeO，說法正確；
②在電解水時，與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體較少是氧氣，與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，能燃燒，說法正確；
③過濾中用到的儀器有：鐵架臺、玻璃棒、燒杯、漏斗等，其中用到的三種玻璃儀器是漏斗、燒杯、玻璃棒，說法正確；
④原子既可以通過構(gòu)成分子再構(gòu)成物質(zhì)，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)，說法正確；
⑤地殼含量較多的元素按含量從高到低的排序?yàn)椋貉�、硅、鋁、鐵、鈣，在金屬元素中含量最多的是鋁，說法正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查化學(xué)式的有關(guān)計算，將化學(xué)式進(jìn)行變形，使鐵原子個數(shù)化為相等是正確快速解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①試管②集氣瓶．收集某氣體能用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣大，且不與空氣中氣體反應(yīng)，易溶于水，．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，收集裝置應(yīng)選用D（或E）（填序號）．
（3）寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的符號表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖G所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通人．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某鎮(zhèn)有座硫酸廠，設(shè)備簡陋，技術(shù)陳舊，該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水．當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料．只要下雨就下酸雨，對該鎮(zhèn)環(huán)境造成極大破壞．
（1）該鎮(zhèn)某中學(xué)環(huán)保小組提出了治理酸雨的下列措施，你認(rèn)為其中不妥的是A；
A、將硫酸廠搬離該鎮(zhèn)                       
B、建議環(huán)保部門限令整改
C、將硫酸廠排出的廢氣中的SO2處理后排放   
D、工廠和居民改用較清潔的燃料
（2）可用熟石灰來處理硫酸廠排出的酸性廢水，處理原理的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O；
（3）濃硫酸弄到手上后應(yīng)立即用水沖洗，然后涂上碳酸氫鈉．若是稀硫酸弄到手上，需要（填“需要”或“不需要”）這樣做，理由是濃硫酸中的水蒸發(fā)后會變成濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，有關(guān)說法不合理的是（　�。�
A．生成物都是氧化物
B．該化學(xué)反應(yīng)前后元素種類、原子種類都沒有變化
C．化學(xué)反應(yīng)前后分子數(shù)目相等
D．反應(yīng)物是NH3和O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明利用網(wǎng)絡(luò)，了解到銅器外置后表面會出現(xiàn)一層綠色物質(zhì)，這層綠色物質(zhì)俗稱銅綠．小明邀請你一起探究銅綠的性質(zhì)．
【提出問題】銅綠具有什么性質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料，小明猜想銅綠具有如下性質(zhì)：
（1）銅綠難溶于水；（2）銅綠受熱分解；（3）銅綠能與稀鹽酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)用品】銅綠、稀鹽酸、澄清石灰水、藥匙、試管、酒精燈、鐵架臺、燒杯、玻璃片、帶導(dǎo)管的單孔塞、膠頭滴管、試管刷、火柴．
【實(shí)驗(yàn)與記錄】
序號操作現(xiàn)象結(jié)論
①觀察銅綠的顏色、狀態(tài)，取適量銅綠于試管中，加入少量的水，并振蕩試管銅綠是綠色、粉末狀固體，難溶于水猜想（1）正確
②小心將實(shí)驗(yàn)①試管中的水傾出，但不要倒出固體，往試管中加入適量的稀鹽酸滴加稀鹽酸后，固體不斷減少，最后完全消失，液體變成藍(lán)色猜想（3）
正確
③另取適量銅綠于試管中，帶上帶導(dǎo)管的膠塞，將試管固定在鐵架臺上，將導(dǎo)管另一端伸入盛有澄清石灰水的試管中，然后用酒精燈加熱盛有銅綠的試管加熱一段時間后，固體由綠色變成黑色，澄清的石灰水變渾濁猜想（2）
正確
【分析與討論】
（1）本次探究中，涉及取用藥品．粉末狀固體取用的操作，將試管豎直放置，用藥匙將銅綠從試管口倒入試管中，可能帶來的后果是藥品附著在試管壁上．
（2）酒精燈時化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的熱源，加熱時應(yīng)該利用酒精燈的外焰加熱，熄滅酒精燈應(yīng)該用燈帽蓋滅．
（3）實(shí)驗(yàn)③結(jié)束時，應(yīng)該先將導(dǎo)管從石灰水中撤出，然后熄滅酒精燈，其目的是：防止液體倒吸使試管炸裂．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，需清洗試管，整理器材．
【拓展】實(shí)驗(yàn)可幫助我們認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，通過本次探究，我們認(rèn)識到，銅綠的物理性質(zhì)是綠色固體、難溶于水，銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是受熱易分解、能與稀鹽酸反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問題：

（1）在元素周期表中，同一周期元素的原子電子層數(shù)相同，第三周期中，開頭的是金屬元素，靠近尾部的是非金屬元素，結(jié)尾的是稀有氣體元素．
（2）如圖所示，硫原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易得到（填“得到”或“失去”）電子，變成陰離子．

（3）加碘食鹽中的“碘”指的是B（填字母序號）
A．原子 B．元素 C．分子 D．物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示是鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，有關(guān)粒子之間反應(yīng)的示意圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A．鹽酸溶液中只含有氫離子、氯離子
B．兩種溶液混合時，氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水
C．表示鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全中和
D．兩種溶液混合前后，鈉離子和氯離子沒有發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．同學(xué)們用下列裝置制取少量氧氣并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)，請回答下列問題．
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a鐵架臺，b集氣瓶．
（2）用A裝置制取氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．欲收集到較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是C（填序號），若實(shí)際收集到的氧氣純度較低，可能的原因是（答一條）導(dǎo)管口剛開始有氣泡冒出時就收集氣體（合理即可）．
（3）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶底部放少量水，目的是防止生成物熔化濺落下來，使瓶底炸裂，為保證實(shí)驗(yàn)成功，需要注意的操作是將鐵絲打磨光亮等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，更好使化學(xué)反應(yīng)為人類造福．
（1）如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下．生成甲醇（CH4O）和水，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+氫氣$\stackrel{復(fù)合催化劑}{→}$甲醇+水，甲醇中碳元素的化合價為-2．
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是AC（填序號）
A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念
B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
D．液化石油氣、汽油、甲醇均為純凈物
（2）水在光、催化劑作用下生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（3）汽油燃燒時氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，試從微觀角度解釋這是因?yàn)檠鯕鉂舛仍酱�，一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多，氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多，燃燒越劇烈．

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同步練習(xí)冊答案