【題目】下列對概念的理解不正確的是
A.純凈物里只含有一種物質(zhì) B.含有多種元素的物質(zhì)是化合物
C.物質(zhì)的可燃性屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D.中和反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)
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【題目】下列物質(zhì)的用途中,主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.銅絲做導(dǎo)線 B.干冰用作制冷劑 C.焦炭用于煉鐵 D.石墨制鉛筆芯
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【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.將光亮的銅絲插入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生
B.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成無色無味的氣體
C.將人體呼出的氣體導(dǎo)入紫色石蕊試液,試液變成紅色
D.鐵絲在空氣中點燃,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
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【題目】2013年1月,我省發(fā)布了環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI),參與空氣質(zhì)量評價的主要污染物為PM10、PM2.5、O3……等6項指標(biāo)。在發(fā)布的6項指標(biāo)中,不包括下列哪種物質(zhì)
A.SO2 B.NO2 C.CO2 D.CO2-
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【題目】某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個容器中的碳粉都已完全消失.該小組成員對兩容器中反應(yīng)后的氣體進行如下探究:
(1)小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
A.只有CO2
B.只有O2
C.只有CO
D.CO和O2混合氣體你認為上述猜想中明顯不合理的有(填序號).
(2)小明同學(xué)認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自己的猜想,他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進行探究.
請回答:
①裝置B中濃硫酸的作用是 .
②若小明的猜想成立,則裝置A中的實驗現(xiàn)象是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 , 裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(3)小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是 , 于是她設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想: 【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象.
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
指導(dǎo)老師在分析其實驗方案后,指出了其中存在的錯誤或不足.
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱.你認為這樣修改的原因是 .
②沒有必要進行步驟2的實驗,其理由是 .
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【題目】下列對水的說法中不正確的是
A.水有硬水和軟水之分,用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
B.水是生命之源,節(jié)約用水就是珍愛生命
C.為減少水的污染,工業(yè)上用高壓泵將廢水排入地下
D.水能溶解許多物質(zhì),因此水是一種溶劑
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【題目】 化學(xué)知識“謎語化”可以增添學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣并能增強記憶。現(xiàn)有一則謎語:“聞有刺鼻味,含量平均分。酸雨由它造,追捕無影蹤。”下列最適合作為謎底的物質(zhì)是
A.CO B.CO2 C.SO2 D.NO2
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【題目】有X,Y,Z三種金屬,其中Y能與稀硫酸反應(yīng),而X,Z不能與稀硫酸反應(yīng);將Z浸入的X鹽溶液中,在Z的表面有X析出。下列選項符合X,Y,Z的是
A.Al,Ag,Zn B.Zn,Mg,Cu
C.Ag,Zn,Cu D.Ag,Mg,Zn
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】X,Y,Z是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,X,Z組成元素相同且常溫下均為液體,Y為氣體.下列說法錯誤的是( )
A.X變成Z只能用二氧化錳作催化劑
B.轉(zhuǎn)化③可通過化合反應(yīng)實現(xiàn)
C.X,Y,Z均含有同一種元素
D.轉(zhuǎn)化①、④可通過分解反應(yīng)實現(xiàn)
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