.(10連云港27)某研究性學習興趣小組同學在學習了酸、堿、鹽的知識后,走進化學實驗室。邀請你參與以下活動。(已知①2Na2CO3+ H2SO4==NaHCO3+Na2SO4 NaHCO3 溶液呈堿性②CaSO4微溶,但在稀溶液中看作可溶,其水溶液呈中性)

(1)甲、乙兩同學想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應,設計了如圖A所示的實驗。丙、丁兩同學想再現(xiàn)課本上將“澄清的石灰水滴入Na2CO3溶液”的現(xiàn)象,設計了如圖B所示的實驗,并各自進行操作。
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學的實驗設計和操作,請你填空:
甲、乙同學將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后,他們是依據(jù)溶液的顏色由    色變?yōu)?u>    色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應的。丙、丁同學的實驗中發(fā)生的復分解反應可用化學方程式表示
      
【意外發(fā)現(xiàn)】甲同學和丙同學在洗刷儀器前,將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解,有氣泡產(chǎn)生,廢液缸中形成無色溶液,這一現(xiàn)象立刻引起了同學們的好奇。于是,他們又以“無色溶液中含有那些溶質(zhì)”為課題進行研究。
【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想:
①溶質(zhì)為:Na2SO4   CaSO4
②溶質(zhì)為:Na2SO4   CaSO4   H2SO4
③溶質(zhì)為:Na2SO4   CaSO4   NaOH
請你判斷:上述猜想中不合理的是      (填數(shù)字代號)
【實驗探究】小組同學針對認為合理的猜想,設計實驗進行探究,請你將下表補充完整。
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象和結論
取廢液缸中少量溶液于試管中,滴入
少量   溶液,觀察
a.若有氣泡產(chǎn)生,則猜想       成立
b.若無氣泡產(chǎn)生,則猜想       成立
 
【意外發(fā)現(xiàn)2】乙同學和丁同學在洗刷儀器前,將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)沉淀不溶,沒有氣泡,上層清液呈紅色。此時,上層清液中溶質(zhì)的組成情況可能有許多組。如①Na2SO4  NaOH ②Na2SOCa(OH)2③Na2SO4  NaOH   Na2CO3
④Na2SO4           ⑤Na2SONa2CO       (未列全。請用化學式將④⑤補充完整)
(2)教師點撥:證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應的方法還有多種。
【拓展探究】小組同學用其他裝置繼續(xù)進行實驗。請你回答下列問題
①若不加酚酞試液,將稀硫酸(適量)與NaOH稀溶液混合后,再向其中加入CuSO4溶液至藍色 沉淀生成,則(填“能”或“不能”)證明兩者確實發(fā)生了反應。
②若不加酚酞試液,將稀硫酸(少量)與V1mLNaOH稀溶液混合后,再向其中CuSO4溶液至藍色沉淀不再產(chǎn)生時,消耗了V2mLCuSO4溶液,此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應,這個對比實驗是(簡述操作方法及結論)證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應。
(1)【問題討論】淺紅色(紅色) 無色 【提出猜想】③【實驗探究】Na2CO② ①【意外發(fā)現(xiàn)2】④Na2CO3(或NaHCO3)⑤NaHCO3(2)【拓展探究】①能②在V1mLNaOH稀溶液中加入
CuSO4溶液至沉淀不再產(chǎn)生時,消耗了CuSO4溶液V3mL ,若V3> V2即可證明。FeCl3(或MgCl2等)
:(1)【問題討論】由于氫氧化鈉溶液呈堿性,能使無色酚酞試液變?yōu)榧t色,加入稀硫酸會與氫氧化鈉反應生成顯中性的氯化鈉,故溶液的顏色會由紅色變?yōu)闊o色;澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣會與碳酸鈉溶液反應生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉.化學方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:淺紅(紅);無;Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
【提出猜想】根據(jù)A、B裝置錐形瓶中的殘留物混合后形成無色溶液,可知溶液中不存在顯堿性的物質(zhì).故猜想③不合理.
故答案為:③.
【實驗探究】猜想①②中的不同點在于是否含有硫酸,故我們只要檢驗其中是否含有硫酸即可得出結論,故可選用活潑金屬或碳酸鹽來進行驗證.
故答案為:Na2CO3(或鎂條、鐵釘?shù)龋;②;①?br />【意外發(fā)現(xiàn)2】乙、丁同學將反應后的A、B裝置錐形瓶中的殘留物混合后,出現(xiàn)沉淀不溶,沒有氣泡,上層清液呈紅色的現(xiàn)象,可知溶液呈堿性.通過分析可以得出以下幾種情況①呈堿性的物質(zhì)可能來自B中反應生成的氫氧化鈉,而A、B中的兩種物質(zhì)恰好完全反應,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、NaOH;②A中的稀硫酸有剩余且恰好能與B中反應生成的氫氧化鈉完全反應.呈堿性的物質(zhì)來自B中的未反應完的氫氧化鈣,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、Ca(OH)2;③A中的兩種物質(zhì)恰好完全反應,B中的碳酸鈉有剩余,則呈堿性的物質(zhì)來自剩余的碳酸鈉和反應生成的氫氧化鈉,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、NaOH、Na2CO3;④A中的稀硫酸有剩余且恰好能與B中反應生成的氫氧化鈉完全反應.呈堿性的物質(zhì)來自B中的未反應完的碳酸鈉,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、Na2CO3;⑤A中的稀硫酸有較多剩余能與B中反應生成的氫氧化鈉完全反應外,還與B中剩余的碳酸鈉溶液反應生成了呈堿性的碳酸氫鈉,呈堿性的物質(zhì)來自B中的未反應完的碳酸鈉,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、Na2CO3、NaHCO3
故答案為:④Na2CO3(或NaHCO3);⑤NaHCO3
(2)【拓展探究】欲證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應只要證明其中的某種物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生變化或者量減少即可.①中加入硫酸銅溶液后無藍色深淺生成說明稀硫酸和NaOH稀溶液混合后的溶液中無氫氧化鈉了,從而說明了氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應了.②通過等量的氫氧化鈉溶液不加稀硫酸需消耗的硫酸銅溶液的質(zhì)量作比較,也可得出部分氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應了.除了硫酸銅溶液外,還可以用其他與氫氧化鈉溶液反應有明顯現(xiàn)象的物質(zhì)來證明.如FeCl2、MgCl2等.
故答案為:①能
②在V1mLNaOH稀溶液中加入CuSO4溶液至沉淀不再產(chǎn)生時,消耗CuSO4溶液V3mL,若V3>V2即可證明;
FeCl2(或MgCl2等)
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗”

圖I是按課本進行的一個化學實驗,大燒杯中的實驗現(xiàn)象是___________,此實驗說明分子______________________。但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作: a. 向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b. 在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】(1)E試管放有酚酞溶液的目的是___________。
(2)由此可以得到的實驗結論是:①___________,②___________。
(3)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是___________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)端午陽節(jié)后,小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時,意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此,激發(fā)了她的探究欲望。
【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,其變質(zhì)程度如何呢?
【提出猜想】小麗的猜想:NaOH溶液部分變質(zhì) 
你的新猜想:                                      
【實驗探究】小麗設計如下實驗來驗證自己的猜想,請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象
實驗步驟
現(xiàn)象
結論
取少量NaOH溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液,然后再滴加酚酞試液。
 
NaOH溶液部分變質(zhì)
假設你的猜想正確,并按小麗的實驗方案進行實驗,則你觀察到的實驗現(xiàn)象是:________。【實驗反思】
⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液,不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是________(填序號)。
⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用________________替代。
【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是                      。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?

[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,如圖所示放置一周。
[實驗現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;
B杯中的現(xiàn)象是                                      
[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:                                        
                                                         ;
[結論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕                      ,防止食物腐敗。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是                   (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成                ,所以要控制使用。
(2) 化學物質(zhì)可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,請你再舉一例說明                 
                                                                            

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

【10烏魯木齊市17】.(9分)物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設計并進行實驗,甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察。

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:
            ①         ,     ②             。
丙進行了圖C所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是   ③              ,          ④          。
(3)實驗結論:
甲認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;
乙、丙認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等。
(4)你認為 ⑤ 的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是: ⑥ 。
(5)導致其他實驗結論錯誤的原因是  ⑦             ⑧      。因此,如果     ⑨        的反應,則一定要設計反應在密閉裝置中進行。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10福建南安21.)(18分)實驗盒中有5種沒有標簽的溶液,老師讓實驗小組同學鑒別這些溶液。
。壅{(diào)查研究]
、賹嶒灪兄杏涗泦紊系怯浀5種溶液是:Na2CO3、CuSO4、Ca(OH)2、NaOH和稀鹽酸,其中有顏色的是                  溶液;

、诓殚嗁Y料:無色有刺激性氣味的氯化氫氣體溶于水得到鹽酸;
、垩芯糠绞剑簭4種無色溶液中任意取出3種為一組進行鑒別。
。厶岢黾僭O] 同學們從4種無色溶液中取出3種,貼上A、B、C標簽,并且假設這一組溶液可能是Na2CO3、Ca(OH)2和NaOH。
。蹖嶒炋骄浚 同學們按以下步驟進行鑒別:
  第一步 取3支試管,分別加入少量的A、B、C溶液,然后依次加入少量鹽酸,實驗現(xiàn)象記錄如下:

實驗結論:C是                   溶液。
  第二步 依據(jù)如圖裝置進行實驗,其中夾持固定裝置已略去。從長頸漏斗加入鹽酸,可以觀察到C溶液中氣泡產(chǎn)生,A溶液中有白色沉淀生成,B溶液無明顯變化。
實驗解釋:
①A溶液中產(chǎn)生的白色沉淀是         (寫出化學式),
則A是         溶液。
②寫出C溶液中發(fā)生反應的化學方程式                   。
第三步 取少量B溶液倒入蒸發(fā)皿,加熱,聞到有刺激性氣味,
停止加熱。
  實驗結論:B是              溶液。
 經(jīng)過上述三步實驗,同學們認為最后一種溶液是            溶液。
。蹖嶒灧此迹堇蠋熖岢觯鸿b別出C溶液后,不需外加試劑,就可以簡便地鑒別出A、B溶液。請完成下列實驗報告。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
取A、B兩溶液分別于兩支試管中,各滴加C溶液
                      
該溶液是A 溶液
                    
該溶液是B溶液
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10江西27)(5分)小辰和小昕看到一則新聞:2009年12月15日,某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。電石遇水為什么會引起火災?請教老師后獲知:電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性且遇水會產(chǎn)生氣體。于是在老師的指導下進行了以下探究。
【實驗探究】
提出問題
實驗現(xiàn)象
結論
(1)            
向盛有一小塊電石的試管中,滴入少量的水,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,用手觸摸試管外壁,感覺到              
電石與水反應放熱
(2)電石與水反應生成的氣體是否具有可燃性?
收集一小試管該氣體,點火,觀察到有明亮的火焰
該氣體具有      
(3)該氣體可能含有碳、氫元素嗎?
點燃氣體,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;然后迅速將燒杯倒置,倒入少量的澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁
該氣體       
(選填“一定”或“不一定”)含碳、氫元素
 
【反思】通過上述素材,談談你對滅火方法的新認識                            

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2010.浙江麗水32).鼠婦(如圖甲)喜歡生活在陰暗的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”時,有同學發(fā)現(xiàn)用不同的瓶裝收集到的鼠婦時,瓶內(nèi)的明暗程度可能會影響實驗的結果。因此,又做了如下實驗:八個研究小組在野外陰暗的地方各自收集了10只鼠婦,第一組至第四組將鼠婦裝在無色透明的塑料瓶中,第五組至第八組將鼠婦裝在褐色的瓶中,帶回實驗室。實驗時,各小組都把10只鼠婦隨機均分為兩份,放在如圖乙所示的紙盒中,陰暗處中央放5只,明亮處中央放5只,然后觀察鼠婦的分布。下表是各小組在幾分鐘后觀察到的鼠婦分布數(shù)及平均值:

 
無色瓶
褐色瓶
一組
二組
三組
四組
平均值
五組
六組
七組
八組
平均值
明亮處/只
8
7
9
8
8.0
1
2
1
3
1.8
陰暗處/只
2
3
1
2
2.0
9
8
9
7
8.2
(1)觀察上表中第一組到第四組的實驗數(shù)據(jù),可以得出“鼠婦喜歡明亮處”的結論,分析其主要原因是在回實驗室的路上,用無色瓶帶回的鼠婦已經(jīng)與明亮環(huán)境相   ;
(2)為了減少對“光對鼠婦生活影響的實驗”的干擾,在將收集到的鼠婦帶回實驗室時應選用   瓶。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年浙江杭州,38題)某學?茖W興趣小組想設計一個實驗,來模擬研究CO2:濃度增加是否增大地球“溫室效應”。他們查閱了有關數(shù)據(jù):

并設計了下面的實驗和操作步驟:
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣,并編號為甲、乙,塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射(如右圖),觀察甲、乙瓶中的溫度變化。

Ⅱ、.陽光持續(xù)照射,間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值,并記錄(見下表)

請回答下列問題:
(1)、寫出實驗室制取CO2的化學方程式                   
(2)、往瓶中充CO2時,驗證瓶中已充滿了CO2的方法是                               。
(3)、該實驗中,照射同樣時間,根據(jù)上表的數(shù)據(jù),比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是           
                                                           
(4)、該實驗中,在陽光照射下,影響甲、乙瓶溫度不同的原因,除了CO2的溫室效應以外,還有的可能原因是(寫出一點即可)                                                  
                                                  
有同學認為根據(jù)該模擬實驗的目的,實驗設計存在問題,你認為是(寫出一點即可)        
                                                

查看答案和解析>>

同步練習冊答案