如圖是某物質(zhì)分解的微觀示意圖．

（1）圖中屬于化合物的是________；
（2）寫出該反應的化學方程式________；
（3）該反應的基本類型是________．

解：（1）由不同種元素組成的純凈物為化合物，即化合物的分子由不同種原子構(gòu)成，由圖可知，分子中含有不同的原子，是化合物，其中表示的是水；
（2）由圖可知，該反應是水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式2H2O2H2↑+O2↑；
（3）由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應，屬于分解反應．
故答案為：（1）水；（2）2H2O2H2↑+O2↑；（3）分解反應．
分析：（1）由同種元素組成的純凈物為單質(zhì)，即單質(zhì)的分子由同種原子構(gòu)成；由不同種元素組成的純凈物為化合物，即化合物的分子由不同種原子構(gòu)成；由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)為混合物，即混合物中含有多種分子；
（2）根據(jù)反應物和生成物以及反應條件寫出反應的化學方程式進行解答；
（3）根據(jù)反應前后物質(zhì)的特點，判斷該反應的反應類型．
點評：通過給出微粒的模型，考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力，解題的關鍵是分析出所給微粒的結(jié)構(gòu)，只有這樣才能較方便的解決．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置標號）
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（1）寫出序號為①②③的儀器名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式
 
；
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是
 
；
②收集所得氣體可選用的一種裝置是
 
．
③如何檢驗收集的氣體是氧氣？
 
．
（3）某學�；瘜W興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中，采取了以下實驗步驟：
①取5只250mL集氣瓶，分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5；
②用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1～5號瓶中的水排去；
③將帶火星的木條依次插入1～5號瓶中，把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù)，填入下表．
集氣瓶標號 1 2 3 4 5
集氣瓶中氧氣的體積數(shù) 28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%
帶火星木條的狀況 微涼 亮 很亮 復燃 復燃
試回答下列問題：
①實驗室中采用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是（填標號）
 
，理由是
 
．其反應的文字表達式是
 
，該反應所屬的基本反應類型是
 
．
②根據(jù)以上實驗事實，下列說法中正確的是
 
（填寫相應的標號）．
A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B．集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復燃
C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
③上述實驗表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請你再舉一例，將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：
實驗內(nèi)容    實驗現(xiàn)象      實驗結(jié)論
 
 
 氧氣濃度越大，燃燒越劇烈
 
 
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；如果用圖所示裝置收集乙炔，氣體應從
 
（填“a”或“b”）端管口通入．
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科目：初中化學 來源： 題型：

軍軍同學家里有一塊銅片，表面附有部分銅綠．
（一）銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和
 
共同作用的結(jié)果．
（二）為探究鋁、鐵、銅的活動性順序，某同學設計了一組實驗：①鋁片浸入稀硫酸中；
②銅片浸入稀硫酸中；③鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中． 這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請補充一個實驗來達到目的（寫出實驗步驟、現(xiàn)象）．
步驟及現(xiàn)象
 
（2分）．
（三）他想用加熱的方法除去銅綠，加熱時卻發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑．他與亮亮同學一起進行以下探究．
I  探究黑色物質(zhì)的成分：
【查閱資料】①銅綠受熱分解會生成黑色的氧化銅  ②酒精在不完全燃燒時會生成炭黑     ③炭黑與稀硫酸不反應
【猜想】該黑色物質(zhì)可能是CuO，也可能是CuO和
 
的混合物．
【設計與實驗】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論和化學方程式
軍軍剪下一片變黑的銅片，放入盛有足量稀硫酸的試管中，微熱 銅片表面黑色固體消失，露出紅色的銅，溶液變
 
色．		 此黑色固體是CuO
該反應的化學方程式為
 
Ⅱ．設計實驗除去氧化銅
（1）軍軍說，我設計的上述實驗方案，也可用于除去CuO．
（2）亮亮說，我用如圖裝置進行實驗除去CuO，該反應的化學方程式為
 
．
（3）你認為
 
（填“軍軍”或“亮亮”）方案更好，理由是（寫兩點）
 
、
 
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?東營）東營市計劃用5年時間，布局建設30處生態(tài)林場，實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標．為保證新植樹木的成活率，樹上還掛了吊瓶袋（如圖）．某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究，察看吊瓶袋的說明很簡單，沒有具體的成分，但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液，并上網(wǎng)查得下列兩份資料：
【資料一】某植物營養(yǎng)母液配方（部分成分）
大量物質(zhì)：硝酸鉀30g；磷酸銨20g；…
少量物質(zhì)：…
自來水：100g
pH：6.2  常溫密閉可較長期存放
【資料二】物質(zhì)的溶解度（/g）
溫度/℃ 0 20 50
硝酸鉀 13.3 31.6 85.5
磷酸銨 23.6 38.8 50.2
【提出問題】營養(yǎng)液的主要成分是什么？
【假設猜想】營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
【實驗與結(jié)論】步驟1：小明同學取適量營養(yǎng)液放入試管中，對溶液進行冷卻降溫，發(fā)現(xiàn)有晶體析出，說明營養(yǎng)液中含有
硝酸鉀
硝酸鉀
．
步驟2：小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中，向其中滴加濃NaOH溶液并加熱，聞到有刺激性氣味的氣體放出，說明營養(yǎng)液中含有
磷酸銨
磷酸銨
．
（1）從主要成分看，該營養(yǎng)液屬于
AB
AB
．
A．復合肥     B．混合物     C．微堿性的溶液
（2）興趣小組的同學想在實驗室中配置100g營養(yǎng)母液，那么他們需要的玻璃儀器主要有
燒杯、量筒、玻璃棒
燒杯、量筒、玻璃棒
（答出兩種）．
（3）上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)
所含溶質(zhì)不符合復分解反應的條件，互相不發(fā)生反應
所含溶質(zhì)不符合復分解反應的條件，互相不發(fā)生反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知某粗鹽樣品中含有少量MgCl2、CaCl2和不溶性雜質(zhì)，通過如圖步驟來制取精鹽．
20℃時，部分物質(zhì)的溶解性如表
Na+ Mg2+ Ca2+
OH- 溶 難溶 微溶
Cl- 溶 溶 溶
CO32- 溶 微溶 難溶
（1）寫出操作①發(fā)生反應的化學方程式（寫一個）
2NaOH+MgCl2═2NaCl+Mg（OH）2↓
2NaOH+MgCl2═2NaCl+Mg（OH）2↓
；其反應類型是
復分解反應
復分解反應
．
（2）操作②的名稱是
過濾
過濾
，若操作②結(jié)束后發(fā)現(xiàn)仍渾濁，應采取的措施是
重新過濾
重新過濾
．
（3）操作③的主要目的是
除去過量的Na2CO3和NaOH
除去過量的Na2CO3和NaOH
．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置標號）

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（1）寫出序號為①②③的儀器名稱：①______；②______；③______．
（2）寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式______；
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是______；
②收集所得氣體可選用的一種裝置是______．
③如何檢驗收集的氣體是氧氣？______．
（3）某學校化學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中，采取了以下實驗步驟：
①取5只250mL集氣瓶，分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5；
②用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1～5號瓶中的水排去；
③將帶火星的木條依次插入1～5號瓶中，把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù)，填入下表．
集氣瓶標號 1 2 3 4 5
集氣瓶中氧氣的體積數(shù) 28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%
帶火星木條的狀況 微涼 亮 很亮 復燃 復燃
試回答下列問題：
①實驗室中采用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是（填標號）______，理由是______．其反應的文字表達式是______，該反應所屬的基本反應類型是______．
②根據(jù)以上實驗事實，下列說法中正確的是______（填寫相應的標號）．
A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B．集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復燃
C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
③上述實驗表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請你再舉一例，將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：
實驗內(nèi)容    實驗現(xiàn)象      實驗結(jié)論
______ ______ 氧氣濃度越大，燃燒越劇烈
______ ______
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是______；如果用圖所示裝置收集乙炔，氣體應從______（填“a”或“b”）端管口通入．

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