夏季，下列物質(zhì)暴露在實(shí)驗(yàn)室中一段時(shí)間后：（若不考慮水的蒸發(fā)）
①氫氧化鈉固體  ②濃硫酸  ③濃鹽酸  ④氨水  ⑤碳酸氫銨固體
（1）質(zhì)量減少的有
 
；（填序號(hào)，下同）
（2）質(zhì)量增加的有
 
；
（3）寫出上述物質(zhì)中，因?yàn)榘l(fā)生化學(xué)變化而使質(zhì)量減小的化學(xué)方程式：
 
．
考點(diǎn)：空氣中常見(jiàn)酸堿鹽的質(zhì)量或性質(zhì)變化及貯存法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)且導(dǎo)致質(zhì)量增加；濃硫酸吸水質(zhì)量會(huì)增加；濃鹽酸揮發(fā)會(huì)使質(zhì)量減少；氨水揮發(fā)會(huì)使質(zhì)量減少；碳酸氫銨容易分解釋放出氨氣而使質(zhì)量減�。�
解答：解：氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)且導(dǎo)致質(zhì)量增加；濃硫酸吸水質(zhì)量會(huì)增加；濃鹽酸揮發(fā)會(huì)使質(zhì)量減少；氨水揮發(fā)會(huì)使質(zhì)量減少；碳酸氫銨容易分解釋放出氨氣．
（1）質(zhì)量減少的有濃鹽酸、氨水、碳酸氫銨固體，故填：③④⑤；
（2）質(zhì)量增加的有氫氧化鈉固體、濃硫酸，故填：①②；
（3）碳酸氫銨容易分解出氨氣、二氧化碳和水，而使質(zhì)量減小，方程式是NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O，故填：NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，特別是在空氣中物質(zhì)的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用圖1裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出所指儀器名稱a
 
；
（2）圖1裝置中共有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①
 
；②
 
．
（3）選擇B、F裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
．在用膠皮管連接裝置B和F中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氧氣還可選用的裝置是
 
，用該裝置收集氧氣驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷是用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法，則制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．
（6）如圖2是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分        液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：
 
，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出出實(shí)驗(yàn)儀器①、②的名稱：①
 
，②
 
．
（2）用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣時(shí)，所選用的實(shí)驗(yàn)裝置
 
（他序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，如所選擇A裝置并用高錳酸鉀為藥品制取氧氣，在A裝置的管口處應(yīng)放
 
，將A和C連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面然后再停止加熱，這樣做的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖． A是理想的清潔、高能燃料，B常溫下為無(wú)色液體，C可用于滅火（部分反應(yīng)物、生成物和反 應(yīng)條件未標(biāo)出）．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）點(diǎn)燃A前必須進(jìn)行的操作是
 
．A在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象是：
 
放出大量的熱．
（2）檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是
 
，生活中使硬水軟化的常用方法是
 

（3）若D是無(wú)機(jī)物，D的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列化學(xué)方程式
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
 
；
（2）氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)
 
；
（3）紅磷在氧氣中燃燒
 
；
（4）銅與硝酸汞反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬．

（1）如圖所示的金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，用電解氧化鋁的方法可以制取鋁，氧化鋁中鋁元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬，工業(yè)上常以赤鐵礦（主要成分Fe2O3）和一氧化碳為原料煉鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）赤銅礦的主要成分是Cu2O，輝銅礦的主要成分是Cu2S，將赤銅礦與輝銅礦混合加熱可得銅，請(qǐng)將反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：2Cu2O+Cu2S
 高溫 
.
 
6Cu+
 
．
（5）某實(shí)驗(yàn)室廢液中含有稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅，若向其中加入一定量的鋅，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．則濾渣中一定含有的物質(zhì)是
 
，濾液中一定含有的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用托盤天平稱量食鹽時(shí)，把食鹽放在右邊托盤上，砝碼放在左邊的托盤上，稱得食鹽15.5g，（1g以下為游碼）：該同學(xué)的操作中錯(cuò)誤之處是：①
 
；②
 
．他實(shí)際稱得的食鹽質(zhì)量為
 
 g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．請(qǐng)回答：

（1）t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
；
（2）當(dāng)B的飽和溶液中混有少量A時(shí)，可用
 
的方法提純B；
（3）將t2℃時(shí)A、B、C的飽和溶液同時(shí)降溫到t1℃后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 
．
（4）室溫下，將盛有A的飽和溶液的小燒杯放入盛水的大燒杯中，再向大燒杯內(nèi)的水中加入一定量的硝酸銨固體并攪拌，小燒杯內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì) X Y Z W
反應(yīng)前的質(zhì)量/g 17 1 6 11
反應(yīng)后的質(zhì)量/g 2 待測(cè)值 16 16
A、該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)
B、X一定是化合物
C、反應(yīng)中的Z與W的質(zhì)量比為1：1
D、待測(cè)值為1

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