【題目】木炭還原氧化銅和一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置如圖所示,下列說法正確的是( )
A. 兩個反應都屬于置換反應
B. 兩個反應的條件均為“加熱”
C. 兩個反應中,碳元素的化合價都升高
D. 兩個實驗中,試管或玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量的減少量都等于產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在老師指導下進行課外實驗,利用如圖裝置來探究單質(zhì)在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
(提出問題)足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后,容器中是否有氧氣剩余?
(猜想假設)猜想①:有氧氣剩余;猜想②:無氧氣剩余。
(實驗驗證)該小組同學按圖組裝好實驗裝置,利用高氣壓傳感器能激光筆照射燃燒匙上的紅磷,紅磷燃燒直至熄滅;待裝置氧氣完全冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,再次用高能激光筆照射,白磷居然也被點燃。
(1)激光筆的作用是 ___________。
(2)紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底熱水反應生成磷酸(H3PO4)的化學方程式為_____。
(3)實驗過程中,燃燒匙內(nèi)的白磷先未燃著的原因是____________。
(實驗結(jié)論)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論如下:
(4)結(jié)論:猜想_________正確。
(拓展延伸)如圖是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中,用氧氣傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
(5)在圖中_____(填“A、B、C、D、E”)點時紅磷燃燒熄滅;請你解釋曲線AB段、DE段氧氣濃度變化的主要原因:① _______。②________。
(6)小組同學通過查閱資料可知,驗證空氣中氧氣體積分數(shù)較好的藥品是鐵絲絨,利用鐵與氧氣、水等的緩慢氧化,可以將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%。將足量細鐵絲絨置于試管底部,并倒扣在裝有水的燒杯中(如圖)較長時間后你將看到的現(xiàn)象是_______。
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【題目】高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種高效多功能凈水處理劑,工業(yè)上常采用次氯酸鈉(NaClO)氧化法生產(chǎn),反應原理用化學方程式表示為: 3NaClO+2Fe(NO3)3+10NaOH=2Na2FeO4↓+3NaCl+6NaNO3+5H2O
(1)次氯酸鈉(NaClO)的相對分子質(zhì)量為__;其中氯元素的化合價為__;
(2)高鐵酸鈉(Na2FeO4)中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為____(填最簡比);
(3)現(xiàn)要制得830kg含雜質(zhì)20%的高鐵酸鈉,至少需要次氯酸鈉的質(zhì)量是多少__________?(列式計算)
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【題目】某化學興趣小組受“2018環(huán)泉州灣國際公路自行車賽”啟示,設計如下模擬賽道進行化學知識復習!百惖馈鄙螦、B、C、D、E為初中化學常見物質(zhì),A為固體物質(zhì),E為可燃性氣體。
(1)若“賽道”上相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應,A為大理石的主要成分,D能支持E的燃燒。
① B溶液中所含的溶質(zhì)為______。
② 若C與D反應發(fā)出耀眼白光,有關反應的化學方程式可能為______。
③ 從燃燒的條件考慮,要使E在D中燃燒還需要滿足的條件是______。
(2)若“賽道”上 A、B、C、D 四種物質(zhì)均能在一定條件下分解生成氧氣,用B或C制取氧氣所需的催化劑可由A分解制得;C可生成D,D可生成E。
① B的化學式為______。
② D轉(zhuǎn)化為E的化學方程式為______。
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【題目】請從微觀角度分析下列現(xiàn)象
(1)使用體溫計測體溫。________
(2)古代字畫能夠保存很長時間不褪色________。
(3)鹽酸和碳酸鈉反應前后質(zhì)量不等為什么遵守質(zhì)量守恒定律________?
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【題目】某同學向100.00g水中加入0.56g氧化鈣(見下圖A),并設計了后續(xù)實驗方案:
(1)氧化鈣的俗稱是___________。
(2)A中發(fā)生的反應的化學方程式為___________。
(3)在室溫下,將B中白色渾濁液變?yōu)?/span>C中無色澄清液的“操作I”的名稱是_________。
(4)測得C中液體質(zhì)量仍為100.00g,則其中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為______(保留兩位小數(shù))。
(5)如操作II為通入一種氣體,則發(fā)生反應的化學方程式為 __________。
(6)如操作II為加入少量某固體,則該固體可能是_______(填序號)。
①氧化鈣 ②冰塊 ③氯化鈉 ④氫氧化鈉
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【題目】第二組同學利用橫口管(如圖a)等儀器設計裝置探究“氧氣的性質(zhì)”
(1)如圖b,將注射器內(nèi)液體甲注入廣口瓶中,發(fā)生反應的化學方程式為________;利用此裝置進行“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時,橫口管底部盛有的固體乙的作用是__________。
(2)完成(1)實驗后,在固體乙上方放一塊紅熱的木炭,再套上一個橫口管進行“木炭在氧氣中燃燒”實驗(如圖c),為證明該反應有二氧化碳生成,液體丙應為___________(填名稱),液體丙與二氧化碳反應的化學方程式為_____________。
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【題目】2018年11月26日,國務院新聞辦公室舉辦中外記者見面會,中國氣候變化事務特別代表解振華表示,我國在應對氣候變化方面取得積極進展。截至2017年底,我國碳強度下降了46%,提前3年實現(xiàn)了40%至45%的上限目標。
排放問題,形式緊迫
(1)解振華指出:碳排放對氣候變化的危害和影響已經(jīng)現(xiàn)實發(fā)生了,而且應對氣候變化越來越緊迫。你認為二氧化碳過度排放在氣候變化方面帶來的危害或影響是什么_______?
科學研究,有的放矢
(2)為更好的了解二氧化碳,以減小危害,造福人類,康康同學設計如下實驗制取并且研究二氧化碳的性質(zhì)。
①實驗室制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝是__________(填寫序號)制取該氣體的化學方程式為_____________。
②通過C、D裝究可直接得出的結(jié)論是(_____)
A.二氧化碳不穩(wěn)定
B.二氧化碳能溶于水
C.二氧化碳能使石蕊變紅
D.二氧化碳與水發(fā)生反應生成新物質(zhì)
③E實驗中的現(xiàn)象是下面的蠟燭先想滅。從CO2的性質(zhì)角度分折,其原因是______________。
積極應對,改善環(huán)境
(3)植樹造林,造福人類。解振華說:“我國人工造林面積位列世界第一,森體蓄積量已經(jīng)超額完成子2020的任務。”東林落積量有于降低碳度,請解釋原因__________。
(4)變廢為寶,一舉多得,二氧化碳除了作植物肥料、轉(zhuǎn)化為干冰等外,還可被轉(zhuǎn)化為更高價值的化學品寫等如二氧化碳與甲烷在催化作用下、可生反一氧化碳和氫氣請寫出該反應的化方程式_____。
(5)節(jié)能減排,從我做起。出行乘坐地鐵可減少二氧化碳的排放。鄭州地鐵每車次運送乘客以960人計,走同樣的路線,CNG公交車每年次消耗天然氣bkg(以甲烷計算),每輛CNG公交車運送乘客以30名計。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵,則地鐵每運行一車次,可減少二氧化碳排放多少千克__________?(注:忽略地鐵間接排放二氧化碳)
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【題目】如圖所示的四個圖象,能正確反映對應變化關系的是( )
A. 水的電解
B. 加熱一定量的高錳酸鉀固體
C. 向一定量的H2O2溶液中加入MnO2固體
D. 將一定質(zhì)量的紅磷燃燒
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