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19.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.在該操作中,過濾后濾液仍然渾濁,可能的原因是液面高于濾紙邊緣(任寫一條).但該操作還不能得到純凈的水,要想得到較純凈的水還需要進行蒸餾.
(2)硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水,生活中可用煮沸來降低水的硬度.
(3)根據(jù)如圖回答下列問題.
試管A中的氣體的名稱是氫氣,B中的氣體名稱是氧氣,它們的體積比是2:1.
寫出電解水反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O_2H2↑+O2↑,該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)淡水資源有限,要節(jié)約用水,你認(rèn)為可采取哪些節(jié)水措施(舉1例)?洗菜水澆花.

分析 (1)根據(jù)過濾時的注意事項進行分析解答;
(2)根據(jù)采用加熱煮沸的方法可以降低水的硬度進行分析;
(3)根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論進行分析;
(4)根據(jù)節(jié)約用水的方法解答.

解答 解:(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾,過濾時玻璃棒起到了引流的作用,引導(dǎo)液體的流向;過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、儀器本身不干凈;過濾只是除掉不溶性雜質(zhì),還含有可溶性雜質(zhì);若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是蒸餾.
(2)硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水;硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱易分解生成不溶性鈣鎂化合物,生活中常用煮沸的方法,既可降低水的硬度,又能消毒殺菌;
(3)①由電解水的裝置可知,試管A中的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣;試管B中的氣體是電源的正極產(chǎn)生的氣體較少是氧氣,氧氣有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃;水電解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O_2H2↑+O2↑;該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的;
(4)洗衣水拖地或是洗菜水澆花都能起到節(jié)約用水的作用.
故答案為:(1)過濾;引流;液面高于濾紙邊緣;蒸餾;
(2)肥皂水;煮沸;
(3)氧氣;氫氣;2:1;2H2O_2H2↑+O2↑;氫元素和氧元素;
(4)洗菜水澆花.

點評 正確運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,是本題的考查目的,體現(xiàn)運用化學(xué)知識解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.一定條件下某密閉容器內(nèi)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示:下列說法錯誤的是( �。�
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量(克)179220
反應(yīng)后的質(zhì)量(克)124636
A.m=17B.反應(yīng)生成C與D的質(zhì)量比為11:9
C.A可能是該反應(yīng)中的催化劑D.該反應(yīng)為化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.染發(fā)時常用到的著色劑--對苯二胺,化學(xué)式為C6H8N2,是一種有毒化學(xué)藥品,有致癌性,下列說法正確的是( �。�
A.對苯二胺由6個碳原子、8個氫原子和2個氮原子構(gòu)成
B.對苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為6:8:2
C.對苯二胺中含有N2分子
D.對苯二胺中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式為12×612×6+1×8+14×2×100

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.寫出能實現(xiàn)下列反應(yīng)的符號表達(dá)式,并指出其中的基本反應(yīng)類型:
淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰:S+O2_SO2、化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.如圖正確的實驗操作是(  )
A.
   點燃酒精燈
B.
  給液體加熱
C.
   聞氣味
D.
   傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)水的說法中正確的是( �。�
A.水的蒸發(fā)和水通電分解都屬于物理變化
B.硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水
C.硬水和軟水可用石蕊溶液來區(qū)分
D.水電解時產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)的原理.
(1)實驗室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(2)乙醇可用作酒精燈、內(nèi)燃機等的燃料C2H5OH+3O2_2CO2+3H2O.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2_Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.?dāng)X秀化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,利用圖1裝置做了鎂粉在空氣中燃燒的實驗,該實驗中氣球的作用形成密閉體系,平衡裝置內(nèi)外氣壓;實驗結(jié)束后,小明發(fā)現(xiàn)鎂粉在空氣中充分燃燒,產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
為了弄清黃色固體的成分,他進行如下實驗研究:

【查閱資料1】
①氧化鎂為白色固體,與水反應(yīng)只生成氫氧化鎂
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)
④氫氧化鈉(NaOH)易與二氧化碳反應(yīng).
【設(shè)計實驗】小明設(shè)計如下實驗驗證黃色固體為Mg3N2,請完成下列實驗報告.
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,
并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口
試管中產(chǎn)生氣泡,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)黃色固體為Mg3N2
【交流與思考】
該興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”.這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?他們一起進行實驗探究.
【提出猜想】猜想1:灰黑色固體可能是MgO;
猜想2:灰黑色固體可能是Mg2(OH)2CO3,
猜想3:灰黑色固體可能是Mg(OH)2
小紅認(rèn)為猜想1是錯誤的,其理由是氧化鎂為白色固體
【查閱資料2】
①Mg(OH)2受熱分解產(chǎn)生兩種氧化物.    ②Mg2(OH)2CO3受熱分解產(chǎn)生三種氧化物.
【實驗探究】小亮利用圖2裝置進行實驗:
實驗中發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn).說明有H2O(填化學(xué)式,下同)生成,澄清的石灰水變渾濁,說明有CO2生成.同時試管內(nèi)生成白色固體.
【實驗分析】實驗后,小亮認(rèn)為猜想3是錯誤的,其理由是石灰水變渾濁說明此變化過程中有二氧化碳生成,而氫氧化鎂中不含有碳元素.
該興趣小組同學(xué)為進一步驗證猜想2,用圖3所示的裝置進行實驗,
其中左瓶中的溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳;經(jīng)過近一個
月的觀察,試管中鎂條表面仍為白色.由此可知:猜想2成立.
請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式Mg2(OH)2C03_2MgO+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.小明同學(xué)對蠟燭的燃燒情況進行了如下探究.請你幫他完成下列問題:
(1)在空氣中點燃蠟燭,觀察,發(fā)現(xiàn)火焰上方有黑煙,然后放入一瓶干燥的氧氣中,發(fā)現(xiàn)蠟燭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光(如圖甲所示).你認(rèn)為蠟燭燃燒更旺的原因是集氣瓶中氧氣的濃度大.由此聯(lián)想到要使燃料燃燒釋放出更多熱量,并減少對空氣的污染,應(yīng)該設(shè)法使燃料與充足的氧氣接觸.
(2)上述實驗中,剛開始看到集氣瓶壁上出現(xiàn)一層水膜,過一會兒,發(fā)現(xiàn)瓶壁又變得透明.從分子的角度考慮,是因為水分子獲得能量,分子運動加快,致使瓶壁上的液態(tài)水逐漸蒸發(fā).
(3)小明又做了如圖乙所示的實驗.你會發(fā)現(xiàn)先熄滅的是長蠟燭.由此聯(lián)想到:火災(zāi)現(xiàn)場,濃煙以及有毒氣體是在上部空間,應(yīng)匍匐或爬行逃離現(xiàn)場.

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同步練習(xí)冊答案