小蘭同學(xué)用圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1／5，針對這一事實，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是

[　　]

A．查看實驗裝置是否漏氣

B．實驗中可能紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)氧氣消耗盡

C．實驗中可能未冷卻至室溫就打開水夾，使進入瓶內(nèi)水的體積減少

D．將紅磷改為木炭再重做實驗

答案：D
提示：

點撥：應(yīng)該冷卻到室溫再打開止水夾


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小蘭同學(xué)用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積數(shù)低于
1
5
，針對這一事實，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　�。�
精英家教網(wǎng)
A、查看裝置是否漏氣
B、實驗中可能紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)氧氣耗盡
C、實驗中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進入瓶內(nèi)水的體積減小
D、將紅磷改為木炭再重做實驗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用圖所示的裝置進行驗證，實驗（1）請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少寫出兩點）
①
紅磷的量不足
紅磷的量不足

②
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好

后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于
15
．
（2）已知木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，問能否用木炭或蠟燭代替紅磷進行相同的實驗，為什么？
木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，占了氧氣的空間，不會形成氣壓差，壓強變化不大，故不能測得氧氣的含量
木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，占了氧氣的空間，不會形成氣壓差，壓強變化不大，故不能測得氧氣的含量
，
蠟燭燃燒雖然消耗了氧氣但又產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，使瓶內(nèi)氣壓不下降，故不能測得氧氣的含量
蠟燭燃燒雖然消耗了氧氣但又產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，使瓶內(nèi)氣壓不下降，故不能測得氧氣的含量
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成．其中一組同學(xué)用自制簡易凈水器凈化池塘水（圖①所示）．現(xiàn)有：①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來水四種水，其中屬于純凈物的是_
 
（填標(biāo)號）．檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是
 
．生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 
．
（2）實驗中通電一段時間后（圖②所示），試管b中氣體的氣體是
 
（填寫化學(xué)式），可用
 
方法檢驗，該實驗說明水是由
 
組成的．
（3）小華同學(xué)用圖②所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快  ②試管a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1  ③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒  ④a、b兩試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比約為1：8．以上描述中正確的是
 
．
A．③B．①②③④C．①②D．①②③
（4）小明同學(xué)收集到一杯有臭味的渾濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
 
，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依舊有臭味，能夠除去臭味的方法是
 
．
（5）從微觀角度分析，圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質(zhì)的區(qū)別是
 
．
（6）重水可用作核反應(yīng)堆中的減速劑，構(gòu)成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同．一個重水分子是由兩個重氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，核內(nèi)中子數(shù)是1，那么一個重水分子比一個普通水分子多
 
個中子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用圖所示的裝置進行驗證，實驗（1）請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少寫出兩點）
①______
②______
后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于數(shù)學(xué)公式．
（2）已知木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，問能否用木炭或蠟燭代替紅磷進行相同的實驗，為什么？______，______．

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