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氫氧化鈉與酸、二氧化碳反應沒有明顯現象．小軍和小晴兩位同學想用實驗證明氫氧化鈉能與鹽酸、二氧化碳反應，他們做了以下探究過程．
查閱資料：通常狀況下，1體積水能溶解1體積二氧化碳．
設計實驗：小軍設計了兩個實驗進行驗證，請你幫他完成下列實驗報告．
實驗操作 實驗現象 實驗結論及解釋
1 NaOH溶液酚酞試液鹽酸過量
______
______		 氫氧化鈉可以與鹽酸反應．
該反應的化學方程式為：
______
②
小軍選用NaOH和Ca（OH）2兩種溶液分別放入上邊裝置中的廣口瓶中，關閉K，通入二氧化碳．

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 A、B中均無明顯變化． B中盛放的溶液是______．
該實驗目的是______
______．
反思交流：小晴認為：小軍設計的上述兩個實驗都有缺陷，不足以證明氫氧化鈉能與鹽酸和二氧化碳反應．請你分析：
（1）小軍的第一個實驗的缺陷是______，應改為______．
（2）小晴用上述小軍第二個實驗的裝置和藥品，驗證氫氧化鈉可以與二氧化碳反應，她的設計方案是：分別量取40mLNaOH和Ca（OH）2溶液放入A、B中，______，此實驗可以說明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應．
實驗結論：通過小晴的實驗，證明了氫氧化鈉可以與鹽酸和二氧化碳反應．
（1）酚酞試液遇酸也不變色，為無色；為證明酚酞試液又變無色是由于氫氧化鈉與鹽酸反應的結果應加入適量的鹽酸；
（2）已知“通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳”，則量取40ml上述溶液放入A，最多溶解40ml二氧化碳，剩余的二氧化碳一定與氫氧化鈉溶液反應，而無剩余的二氧化碳再與氫氧化鈣反應，所以“A、B中均無明顯變化”，此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，其理由是關閉K時，B中溶液無明顯變化，且通入的二氧化碳體積遠大于A中溶液的體積，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應．
故答案為：（1）用過量的鹽酸、適量的鹽酸
（2）關閉K時，B中溶液無明顯變化，且通入的二氧化碳體積遠大于A中溶液的體積，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?延慶縣一模）氫氧化鈉與酸、二氧化碳反應沒有明顯現象．小軍和小晴兩位同學想用實驗證明氫氧化鈉能與鹽酸、二氧化碳反應，他們做了以下探究過程．
查閱資料：通常狀況下，1體積水能溶解1體積二氧化碳．
設計實驗：小軍設計了兩個實驗進行驗證，請你幫他完成下列實驗報告．
實驗操作 實驗現象 實驗結論及解釋
1 NaOH溶液酚酞試液鹽酸過量
酚酞試液滴入氫氧化鈉中變紅色
酚酞試液滴入氫氧化鈉中變紅色

滴入過量鹽酸酚酞試液又變無色
滴入過量鹽酸酚酞試液又變無色
 氫氧化鈉可以與鹽酸反應．
該反應的化學方程式為：
NaOH+HCl=NaCl+H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O
②
小軍選用NaOH和Ca（OH）2兩種溶液分別放入上邊裝置中的廣口瓶中，關閉K，通入二氧化碳．
 A、B中均無明顯變化． B中盛放的溶液是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
．
該實驗目的是
氫氧化鈉可以與二氧化
氫氧化鈉可以與二氧化

碳反應
碳反應
．
反思交流：小晴認為：小軍設計的上述兩個實驗都有缺陷，不足以證明氫氧化鈉能與鹽酸和二氧化碳反應．請你分析：
（1）小軍的第一個實驗的缺陷是
用過量的鹽酸
用過量的鹽酸
，應改為
適量的鹽酸
適量的鹽酸
．
（2）小晴用上述小軍第二個實驗的裝置和藥品，驗證氫氧化鈉可以與二氧化碳反應，她的設計方案是：分別量取40mLNaOH和Ca（OH）2溶液放入A、B中，
關閉K時，B中溶液無明顯變化，且通入的二氧化碳體積遠大于A中溶液的體積，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應
關閉K時，B中溶液無明顯變化，且通入的二氧化碳體積遠大于A中溶液的體積，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應
，此實驗可以說明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應．
實驗結論：通過小晴的實驗，證明了氫氧化鈉可以與鹽酸和二氧化碳反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據如圖所示實驗裝置圖回答問題：

（1）儀器a的名稱為
試管
試管
．
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同）
A
A
，該化學反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；若用D裝置收集氧氣其選擇依據是
氧氣的密度大于空氣的密度
氧氣的密度大于空氣的密度
；驗滿方法是
將帶火星的木條伸入到瓶口處，若木條復燃，則證明收集滿了
將帶火星的木條伸入到瓶口處，若木條復燃，則證明收集滿了
；若收集較純的氧氣最好選
C
C
裝置，待氧氣收集滿后，停止反應的操作是
將導管從水槽中移出
將導管從水槽中移出
．
（3）已知：
①將氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合均勻加熱，可以制得氨氣；氨氣極易溶于水，比空氣輕；
②將亞硫酸固體與1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫氣體；二氧化硫易溶于水，比空氣重．制取氨氣的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
E
E
；制取二氧化硫氣體的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
D
D
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．
（1）針對該氣體是什么物質，如何驗證它．實驗方案設計如下：
 
猜想 實驗方法 實驗現象 實驗結論
該氣體可能
氧氣
氧氣
 將
帶火星的木條伸入試管中
帶火星的木條伸入試管中
            

木條復燃
木條復燃
 實驗室制取此氣體反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
（2）你認為制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
B
B
（填序號，下同），收集裝置選用
C或E
C或E
，理由是
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水


（3）根據圖回答問題：寫出有標號儀器的名稱：
a
鐵架臺
鐵架臺
 b
長頸漏斗
長頸漏斗
 c
集氣瓶
集氣瓶

（4）其他同學猜想產生的無色氣體還可能是
二氧化碳
二氧化碳
，實驗室制取該氣體反應的文字表達式是：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

（5）實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來制取氧氣，但是要在試管口放置一團棉花，其作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管

該反應的文字表達式是：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．這個反應屬于
分解
分解
反應（填化合或分解）；
（6）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應為：
       硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
已知硫化氫（化學式為：H2S）氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸，氫硫酸能與NaOH反應．根據以上事實推斷：實驗室制取H2S應選用的發(fā)生裝置是上圖的
B
B
，收集裝置最好選用F，你猜測選用該裝置的原因是
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據如圖所示實驗裝置圖回答問題：

（1）儀器a的名稱為
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若實驗室用暗紫色固體制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填序號）
A
A
，收集較純的氧氣最好選（填序號）
C
C
裝置，該化學反應的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；制備氧氣的操作步驟是：①檢查裝置的氣密性 ②裝藥品 ③固定試管，連接儀器 ④加熱 ⑤用排水法收集氣體 ⑥
移出導氣管
移出導氣管
，⑦
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（3）若實驗室選用無色液體制取氧氣，寫出所涉及的反應原理的文字表達式
過氧化氫
催化劑
水+氧氣
過氧化氫
催化劑
水+氧氣
．
（4）若用E裝置收集氧氣時，檢驗是否收集滿的方法是
將帶火星的木條伸在集氣瓶口，若復燃，說明已經收集滿
將帶火星的木條伸在集氣瓶口，若復燃，說明已經收集滿
；
（5）已知：
①將氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合均勻加熱，可以制得氨氣；氨氣極易溶于水，比空氣輕；
②將亞硫酸固體與1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫氣體；二氧化硫易溶于水，比空氣重．
制取氨氣的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D
D
；
制取二氧化硫氣體的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
E
E
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據事實，寫出有關化學反應的文字表達式
（1）實驗室中常溫條件下制氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（2）燃燒紅磷制造煙幕：
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
；
（3）高錳酸鉀受熱制氧氣：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（4）二氧化碳通入澄清的石灰水
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
；
（5）利用一氧化碳還原氧化鐵（Fe2O3）來煉鐵
一氧化碳+氧化鐵
高溫
鐵+二氧化碳
一氧化碳+氧化鐵
高溫
鐵+二氧化碳
；
（6）硫酸銅與氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉
硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉
硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉
．

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