【題目】(14分)化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。

(1)現(xiàn)有H、C、O、Ca四種常見的元素,請選擇用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學(xué)式表示):

①家庭裝潢用的大理石的主要成分 ;②能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體 ;

③人體中含量最多的物質(zhì) ;④實(shí)驗(yàn)室常用的液體燃料 。

(2)家庭廚房實(shí)際上是一個化學(xué)世界。請回答下列問題:

①氯化鈉是重要的調(diào)味品,它是由 構(gòu)成的(選填:“分子”、“原子”或“離子”)。②冰箱除味劑中的活性炭可以除去冰箱里的異味,這是利用了活性炭的 性。

③炒菜時油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是

元素名稱

(3)上表元素中,在地殼內(nèi)含量最多的金屬元素符號是 在人體內(nèi)含量最多的元素符號是 ;空氣中含量最多的元素符號是 。

(4)下列圖示中,其中屬于混合物的是 (填序號),屬于化合物的是 (填序號),由原子直接構(gòu)成的是 (填序號)。選用上面表格中的元素,表示D圖中的分子,其化學(xué)符號可能為 。(填一種即可)

【答案】(1)CaCO3 ②CO2 CH4 H2O ④C2H5OH(2) 離子 吸附 用鍋蓋蓋滅

(3)Al O N (4)B A C H2 、 O2、 N2 任意一種

【解析】

試題分析:(1)化合物的化學(xué)式的寫法:正價(jià)在左,負(fù)價(jià)在右,正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則。大理石的主要成分是碳酸鈣;能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳;人體中含量最多的物質(zhì)是水;實(shí)驗(yàn)室常用的液體燃料是酒精;

(2)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能吸收顏色和異味;炒菜時油鍋中的油不慎著火,滅火方法是用鍋蓋蓋滅,其原理是隔絕空氣;

(3)地殼中元素含量排在前四位的是:O、Si、Al、Fe ,含量最多的金屬元素是Al;在人體內(nèi)含量最多的元素氧元素;空氣中含量最多的氣體是氮?dú),氮(dú)馐怯傻亟M成的;

(4)混合物是由不同種分子構(gòu)成的,故B屬混合物;化合物分子是由不同種原子構(gòu)成的純凈物,故A屬化合物分子;由圖可知C是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì);一個D分子中含有D原子,屬單質(zhì)分子,故D可能是氫氣或氮?dú)饣蜓鯕狻?/span>

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a b c

(2)裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣,若此裝置改動一處還可以用于木炭還原氧化銅,還需做的一點(diǎn)改動是___________

(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置 ,

請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: ______________ ,其中二氧化錳起 作用。若用D裝置收集氧氣,試寫出驗(yàn)滿的方法 __________。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品_________;常用的發(fā)生裝置和收集裝置 __________,制取二氧化碳的化學(xué)方程式為: ______________ ,檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為________

(5)能用E裝置收集的氣體有 (任舉一例)。

(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是__________,若要用F收集NH3,應(yīng)將發(fā)生裝置與F裝置的 (填“m”或“n”)相連,并將多余氣體通入______中,防止污染空氣。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中,以羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]形式存在,其相對分子質(zhì)量為1004。牛奶含鈣豐富又易吸收,且牛奶中鈣和磷比例合適,是健骨的理想食品。

圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽上的部分文字。

請仔細(xì)閱讀后回答下列問題:

(1)包裝標(biāo)簽上脂肪≥33 g,是指100 mL牛奶中,含脂肪的質(zhì)量至少為33 g 那么一盒牛奶中含鈣至少 g(保留到001 g) 。

(2)若人體每天至少需要06 g鈣,且這些鈣有90%來自牛奶,則一個人每天至少要喝 盒牛奶?

(3)求羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(保留1位小數(shù))(本小題請寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人體健康離不開化學(xué)。下列敘述不正確的是

A.人體血漿正常的pH范圍在735-745之間

B.生石灰可以用于做補(bǔ)鈣劑

C.成年人正常情況下,每天約需要攝入食鹽3-5g左右

D.有害物質(zhì)會通過多種途徑進(jìn)入人體,所以保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”,倡導(dǎo)“低碳生活”,建設(shè)“低碳城市”已成為人類的追求。

(1)隨著人類消耗化石燃料煤、天然氣和 的急劇增加,導(dǎo)致 增強(qiáng),全球氣候變暖。

(2)2014年青奧會即將在南京舉行,為了控制汽車尾氣給空氣造成的污染,南京近期投入了一批液化天然氣公交車。其完全燃燒的化學(xué)方程式 。

(3)煤燃燒排放出 (寫化學(xué)式)等氣體污染物,與雨水作用可形成酸雨,脫硫工程可以適度減少其影響。為提高煤的利用率,減少污染,可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如下:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,屬于 反應(yīng)(基本反應(yīng)類型)。

(4)請舉一例說明日常生活中符合“低碳生活”的做法 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)鐵及鐵的合金是應(yīng)用最廣泛的金屬材料。

(1)生活中常使用鐵鍋炒菜,這是利用了金屬的 性。鐵生銹的條件是 。

(2)向含有硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中加入某種金屬,可回收硫酸亞鐵和銅。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(3)以硫鐵礦【主要成分是二硫化亞鐵(FeS2)】為原料可生產(chǎn)硫酸,爐渣回收可煉鐵。其主要流程如下(反應(yīng)條件已略去):

上述流程出現(xiàn)的物質(zhì)中,硫元素顯+6價(jià)的物質(zhì)的化學(xué)式是 。

爐渣煉鐵的化學(xué)方程式是 。

將硫鐵礦和空氣反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4FeS2 + 2Fe2O3 + 8SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列一定是混合物的是:

A只含兩種元素的物質(zhì)

B只含兩種分子的物質(zhì)

C只含兩種離子的物質(zhì)

D只含兩種原子的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(12分)下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題:

(1)寫出標(biāo)號儀器名稱: ; 。

(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置 (填“A”或“B”),裝入藥品前應(yīng)先 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,二氧化錳起 作用。

(3)用塊狀石灰石制取二氧化碳時,中應(yīng)加入 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是 (答出一點(diǎn)即可)。檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的方法是 。

(4)實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用 裝置。

(5)醫(yī)院給病人輸氧時用到裝置G,瓶中盛放蒸餾水。以下說法正確的是 (填字母)。

a.導(dǎo)管③連接供給氧氣的鋼瓶

b.導(dǎo)管③連接病人吸氧氣的塑膠管

c.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)化學(xué)教材設(shè)計(jì)的木炭還原氧化銅試驗(yàn)的裝置如下圖,按要求回答下列問題:

(1)我校的小明同學(xué)在實(shí)際操作中往往出現(xiàn)黑色粉末堵塞導(dǎo)管的現(xiàn)象,請你提出解決方案

(2)小紅同學(xué)在試驗(yàn)結(jié)束時先將導(dǎo)氣管從試管B中取出,然后熄滅酒精燈。她這樣做的理由是 。然而這樣做的結(jié)果卻是試管A中的紅色固體迅速變黑。請你通過改進(jìn)裝置圖并敘述操作順序避免這一現(xiàn)象發(fā)生。(可以畫圖表示,也可以文字?jǐn)⑹觯?/span>

(3)通過改進(jìn)裝置圖并按照正確的操作順序小紅終于完成了該實(shí)驗(yàn)。請你用化學(xué)方程式表示裝有澄清石灰水的試管內(nèi)的發(fā)生的變化 。

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