為了“探究度分解反應(yīng)發(fā)生的條件”,化學(xué)興趣小組利用硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀四種溶液進(jìn)行探究,請(qǐng)你參與:
【知識(shí)應(yīng)用】通過(guò)判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng),我能寫(xiě)出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式:
(1)一個(gè)中和反應(yīng)
 
;
(2)一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)
 

【實(shí)質(zhì)探究】
(1)圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-,氫氧化鈉在水中會(huì)解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是
 
(填離子符號(hào)).
(2)圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖,該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H++OH-=H2O
請(qǐng)用同樣的方式表示上述圖3中兩種溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì):
 

(3)通過(guò)探究上述四種溶液兩兩之間是否發(fā)生反應(yīng),發(fā)現(xiàn)NaOH溶液和硫酸能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),因?yàn)槿芤褐蠬+和OH-不能大量共存,硫酸與硝酸鋇溶液也可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),因?yàn)?div id="wmmyrcc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,而
 
不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),因?yàn)樗鼈兘怆x出的所有離子都能大量共存.通過(guò)對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的再探究,可以得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的實(shí)質(zhì)是
 
考點(diǎn):復(fù)分解反應(yīng)的條件與實(shí)質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:【知識(shí)回放】
(1)根據(jù)中和反應(yīng)的定義進(jìn)行分析,
(2)根據(jù)四種物質(zhì)中的離子生成的沉淀有硫酸鋇和碳酸鋇進(jìn)行分析.
【實(shí)質(zhì)探究】
(1)根據(jù)HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-,利用類比的思想分析硝酸鋇離解出的離子;
(2)根據(jù)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是氫離子和氫氧根離子中和反應(yīng),推導(dǎo)出有氣體的反應(yīng);
(3)根據(jù)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)條件是離子之間生成水、沉淀、氣體的反應(yīng)來(lái)分析;
解答:解:【知識(shí)回放】
(1)酸和見(jiàn)生成鹽和水的反應(yīng)就是中和反應(yīng),四種物質(zhì)中只有硫酸是酸,氫氧化鈉是堿,化學(xué)方程式為:
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
(2)四種物質(zhì)之間會(huì)生成的沉淀只有碳酸鋇沉淀和硫酸鋇沉淀,所以化學(xué)方程式為:H2SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2HNO3或K2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2KNO3
【實(shí)質(zhì)探究】
(1)HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-,NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是Ba2+和NO3-;
(2)根據(jù)是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖,該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H++OH-=H2O;
(3)通過(guò)上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH-不能大量共存,在溶液中Ba2+和SO42-也不能大量共存;
發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:兩種化合物相互交換成分,生成氣體、水或沉淀,溶液中離子濃度減少.
故答案為:
【知識(shí)回放】
①H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
②H2SO4+Ba(NO32═BaSO4↓+2HNO3 或 K2CO3+Ba(NO32═BaCO3↓+KNO3;
【實(shí)質(zhì)探究】
(1)Ba2+ NO3-;
(2)H++OH-=H2O;
(3)Ba2+和 SO42-不能大量共存;或 Ba2+和CO32-或 H+和 CO32-
兩種化合物相互交換成分,生成氣體、水或沉淀,溶液中離子濃度減。
點(diǎn)評(píng):在解該題時(shí),首先要理解透復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成氣體、水或沉淀,然后就是整合題中有用的知識(shí)采用類比的思想解答
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    結(jié)合如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題

    (1)寫(xiě)出裝置中編號(hào)儀器的名稱:a
     
    b
     

    (2)用氯酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置為
     
    ,可用排水法收集氧氣的原因是
     
    .小明同學(xué)用排水法收集氧氣的做法正確的是
     
    (填序號(hào));
    A.當(dāng)導(dǎo)管口剛開(kāi)始有氣泡放出時(shí),立即收集
    B.等瓶中水排出后,先用玻璃片蓋住瓶口,再把集氣瓶移出水槽,正方在桌面上
    C.實(shí)驗(yàn)完畢先從水中取出導(dǎo)管再熄滅酒精燈
    (3)關(guān)閉B裝置中的止水夾后,從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置
     
    (填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”),觀察C裝置,該反應(yīng)處于
     
    (填“進(jìn)行”或“停止”)中.
    (4)用塊狀大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
     
    ,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    我國(guó)在大面積除雪過(guò)程中使用融雪劑,某公司生產(chǎn)的融雪劑可能是由氧化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的,小剛同學(xué)為探究其成分,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn):
    請(qǐng)你根據(jù)以上設(shè)計(jì)過(guò)程,完成下列空白:
    該融雪劑中一定含有
     
    (寫(xiě)化學(xué)式,下同),一定不含有
     
    ,理由是
     
    (用化學(xué)反應(yīng)放出式表示)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于“化學(xué)與生活”的認(rèn)識(shí),正確的是(  )
    A、人體中含有最多的元素是鈣
    B、人體缺乏鐵元素會(huì)引起貧血
    C、水果富含蛋白質(zhì)、糖類、油脂
    D、對(duì)人體必需的營(yíng)養(yǎng)素,攝入量越多越好

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    氫氣具有可燃性,在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯,過(guò)一會(huì)發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁
     
    ,且燒杯壁溫度
     
    .燃燒產(chǎn)物是
     
    ,寫(xiě)出此反應(yīng)方程式
     
    .自然界的水都不是純水,一般分為硬水和軟水,可以用
     
    區(qū)分,產(chǎn)生泡沫較少的是
     
    .生活中常用
     
    的方法將硬水變成軟水.自來(lái)水公司常用明礬或者活性炭
     
    水中雜質(zhì).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說(shuō)法不正確的是( 。
    A、氮?dú)饪梢猿淙胧称钒b袋,是利用它常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
    B、稀有氣體沖入霓虹燈,是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
    C、氧氣用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性
    D、干燥劑可用于吸收水分

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    在我們身邊發(fā)生的下列變化,不屬于化學(xué)變化的是( 。
    A、蘋(píng)果腐爛B、菜刀生銹
    C、植物光合作用D、滴水成冰

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    良好的生活習(xí)慣應(yīng)從點(diǎn)滴做起,學(xué)好化學(xué)可以幫助我們弄懂一些道理
    (1)露天燒烤不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境,而且燒焦的肉類中還含有強(qiáng)烈致癌物質(zhì)3,4-苯并芘,其化學(xué)式為C20H12,該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為
     
    ,該物質(zhì)中共含有
     
    個(gè)原子,該物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物是
     

    (2)1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一,每人每日的攝入量控制在0.004g以下,若在1kg面食中加入明礬2g[明礬的化學(xué)式為KAl(SO42.12H2O,相對(duì)分子質(zhì)量為474],請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    ①人從食物中射入的鋁指的是
     

    A、鋁元素     B、鋁單質(zhì)     C、鋁合金     D、只有明礬
    ②明礬中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
     
    (計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
    ③如果某人一天吃了100g上述米面食品,通過(guò)計(jì)算說(shuō)明其射入的鋁的量是否超過(guò)安全攝入量
     
    (填“是”或“否”)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)是研究物質(zhì)的,而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的,讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界.

    (1)金秋十月,丹桂飄香,我能從分子的角度分析其原因是
     

    (2)如圖1是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,依據(jù)此圖回答下列問(wèn)題:
    反應(yīng)物中化合物的化學(xué)式為
     
    ,生成物中各物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比是
     
    ,從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是
     

    (3)如圖2是兩種溶液恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖,我能寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ,反應(yīng)后所得溶液中含有的粒子有
     
    (填符號(hào)).

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