3.某溫度下,在一密閉容器中,將一定量的甲醇(CH3OH)和甲烷的混合氣體與10.4g氧氣點燃發(fā)生反應(燃燒不充分),其產(chǎn)物經(jīng)測定含有2.8g CO、5.5g CO2、8.1g H2O(反應物無剩余).求:
(1)若該混合氣體充分燃燒還需多少克氧氣?
(2)原混合氣體含有甲醇多少克?

分析 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和.
化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變.

解答 解:(1)設需要氧氣質(zhì)量為x,
2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,
56  32
2.8g x
$\frac{56}{2.8g}$=$\frac{32}{x}$,
x=1.6g,
答:完全燃燒還要1.6克氧氣.
(2)設甲醇質(zhì)量為y,甲烷質(zhì)量為z,
因為混合氣體中碳元素的質(zhì)量為:2.8g×$\frac{12}{28}$×100%+5.5g×$\frac{12}{44}$×100%=2.7g,
又因為甲醇和甲烷的混合氣體質(zhì)量為:2.8g+5.5g+8.1g-10.4g=6g,
根據(jù)題意有:y+z=6g,y×$\frac{12}{32}$×100%+z×$\frac{12}{16}$×100%=2.7g,
y=4.8g z=1.2g,
答:原混合氣體中甲醇為4.8g.

點評 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示實驗操作中錯誤的是(  )
A.
   蒸發(fā)結晶
B.
    檢查氣密性
C.
滴管用后不洗滌直接放回原瓶
D.
  塞緊橡皮塞

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.小兵和小東是某;瘜W研究性學習小組的成員,他們在查閱資料時,發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動.請你參與他們的這次活動,并解決的關問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設】(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【設計實驗方案】
(1)檢驗CO2的方法是(用化學方程式表示)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)為了檢驗CO,他們設計的方案是:把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認為此方案不可行,其不可行的理由是CO2不能供給呼吸.
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色,而遇CO2不變色.
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下:


實驗現(xiàn)象實驗結論
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙沒有變藍沒有CO生成
C中通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁有CO2生成
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是試管炸裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某;瘜W興趣小組同學在實驗室整理藥品時,發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液的試劑瓶未塞瓶塞,且試劑瓶口周圍有一些白色固體,他們懷疑氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),于是進行了如下實驗探究.
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?
【查閱資料】氯化鈉溶液、氯化鋇溶液呈中性.
【實驗探究】小王、小李兩同學分別設計了不同方案并加以實驗.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
小王用pH試紙測溶液的pH溶液的pH>7說明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)
小李取少量溶液于試管中,加入適量氯化鋇溶液A說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
(1)小李同學認為小王同學的結論不科學,其理由是碳酸鈉溶液呈堿性.
(2)小李同學的實驗中觀察到實驗現(xiàn)象A為白色沉淀.該反應的化學方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.
(3)小張同學認為該氫氧化鈉溶液只是部分變質(zhì).為確定小張同學的猜想,應該對小李同學的實驗進行如下改進:向試管中加入過量的氯化鋇溶液,再向試管中滴加酚酞試液,通過觀察溶液顏色變化來檢驗該溶液是否含有氫氧化鈉.
(4)小王同學在測定溶液pH實驗中,由于緊張先將pH試紙潤濕后再去測氫氧化鈉溶液的pH,你認為他測出該溶液的pH會偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 被颉安蛔儭保
【反思】
(5)該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學方程式表示).
【拓展應用】
(6)要證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),你認為還可使用與小李實驗所加試劑不同類別的試劑是HCl(填一種試劑即可,用化學式填寫).
(7)若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)應加入適量的Ca(OH)2(填化學式)溶液而除去.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.下列實驗是學生為了鑒別澄清石灰水和氫氧化鈉溶液.請你參與探究:

【提出問題】如何區(qū)分這兩種無色溶液?
【實驗方案】請你回答下列問題:
(1)C組實驗中反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(2)其中不能達到實驗目的是A、B(填字母);
(3)D組實驗中變渾濁的原溶液是Ca(OH)2(填化學式)溶液.
(4)【繼續(xù)探究】實驗結束后,將A、B、C、D四組試管中的物質(zhì)全部倒入同一個干凈的燒杯中,得到無色澄清透明的溶液,對該溶液的成分進行探究.
【提出問題】該溶液中除水、酚酞外還含有哪些物質(zhì)?
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【猜想與假設】溶液中不可能存在Na2CO3或NaOH,理由是Na2CO3或NaOH溶液顯堿性,能夠使酚酞試液變成紅色,不能得到無色溶液.
溶質(zhì)可能是Ⅰ.NaCl、CaCl2,Ⅱ.NaCl、CaCl2、HCl
【反思與拓展】
②驗證燒杯內(nèi)是否存在鹽酸,下列哪些物質(zhì)單獨使用不能完成該實驗B
A.pH試紙        B.硝酸銀溶液        C.紫色石蕊試液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.保護環(huán)境,防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題,以下做法中,不能達到預期效果的是( 。
A.加快車用燃油低硫化步伐--有效防治酸雨
B.加快海底可燃冰開發(fā)--避免二氧化碳排放
C.鼓勵回收各種廢舊塑料--防止白色污染
D.限制生產(chǎn)含磷洗衣粉--減少水質(zhì)污染

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.小剛和小潔以“化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
【提出假設】化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量①相等;
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究;
【設計并進行實驗】小剛設計實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察;

【實驗結論】小剛認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等.小潔認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;你認為②小潔結論正確(填“小剛”或“小潔”),請談談導致另一種結論錯誤的原因③小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應物的總質(zhì)量減少了;
結論分析】請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論④在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學反應中,反應物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等;
結論應用】油畫上的白色含鉛顏料經(jīng)過一段時間變?yōu)楹谏牧蚧U,使其恢復白色的方法是蘸涂雙氧水,發(fā)生如下反應:X+4H2O2═PbSO4+4H2O.由此可確定硫化鉛的化學式是⑤PbS.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列是生活中常見的一些變化,其中有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)的區(qū)別,這種變化是( 。
A.蠟燭熔化
B.被雨淋濕的自行車上銹跡斑斑
C.冰塊制成冰雕
D.白酒口敞開,放置一段時間后質(zhì)量變少

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.實驗室里用如圖所示裝置還原氧化鐵,關于該實驗下列說法錯誤的是( 。
A.玻璃管中發(fā)生的反應屬于復分解反應
B.該實驗說明了一氧化碳既可以燃燒又有還原性
C.實驗觀察到的現(xiàn)象為紅棕色固體變黑,澄清石灰水變渾濁
D.實驗時,先通入純凈的一氧化碳,再點燃酒精噴燈給玻璃管加熱

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