分析 (1)根據(jù)電解水試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論及生成氣體的性質(zhì)分析回答;
(2)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子數(shù)之比分析;
(3)根據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分析;
(4)根據(jù)變化的特征分析回答;
(5)根據(jù)熱水的作用分析;
(6)根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,解答此題.
解答 解:(1)圖1為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖,接通電源觀(guān)察兩電極都有氣泡產(chǎn)生,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,通電一段時(shí)間后,玻璃管a收集到的氣體是較多,是氫氣;璃管b中氣體較少是氧氣,具有助燃性,可用帶火星的小木條檢驗(yàn)玻璃管b中氣體.
(2)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子數(shù)之比.該實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:氫氣和氧氣的體積比為2:1.
(3)由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合可知,水電解的過(guò)程中微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是:①②③④;
(4)在常見(jiàn)的凈水方法中:①過(guò)濾、②活性炭吸附、③用漂白粉消毒、④靜置沉降、⑤加明礬沉降、⑥蒸餾,從物質(zhì)變化的角度分析,分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)若是物理變化,包括事例①②④⑥;分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)若是化學(xué)變化,包括事例③⑤等.
(5)圖2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn),燒杯中熱水的作用一是提供熱量,二是隔絕空氣.
(6)小海用圖3裝置驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說(shuō)明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,根據(jù)固定變量法探究物質(zhì)的性質(zhì),應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是:首先將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中,再?gòu)腶端通二氧化碳,干燥紙花不變色,說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊變色,再?gòu)腷端通氮?dú),把二氧化碳排出,再(gòu)姆忠郝┒分械渭舆m量水,干燥紙花不變色,說(shuō)明水不能使石蕊變色,再?gòu)腶端通二氧化碳,紙花變紅色,說(shuō)明二氧化碳和水反應(yīng)生成了使石蕊變紅色的物質(zhì)--碳酸,故填:②③①④③;
故答為:(1)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,氫氣,帶火星的小木條;(2)氫氣和氧氣的體積比為2:1;(3)A;(4)物理變化,①②④⑥;(5)隔絕空氣;(6)②③①④③.
點(diǎn)評(píng) 本題比較全面的考查了有關(guān)水的知識(shí),難度不大,加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的歸納和匯總,有利于解答本題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)事實(shí) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A | 某化肥與堿混合研磨,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體 | 該化肥是銨態(tài)氮肥 |
B | 濃硫酸具有吸水性 | 濃鹽酸也具有吸水性 |
C | 鋁的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng) | 鋁制品比鐵制品更容易銹蝕 |
D | 酸雨的pH小于7 | pH小于7的雨水一定是酸雨 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青銅 | B. | 硬鋁 | C. | 不銹鋼 | D. | 氧化鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理性質(zhì) | B. | 化學(xué)性質(zhì) | C. | 主要用途 | D. | 制取方法 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾 | B. | 煮沸 | C. | 過(guò)濾 | D. | 消毒 |
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