【題目】銅制器物在潮濕環(huán)境中表面會產(chǎn)生綠色的銹跡,俗稱銅綠。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對銅綠成分產(chǎn)生了濃厚興趣。

【提出問題】銅綠中除銅元素外還有其它什么元素?

【查閱資料】無水硫酸銅遇水變藍(lán)色;

碳與一般的酸不反應(yīng);

CuO+H2SO4(稀)=CuSO4+H2O。

【實(shí)驗(yàn)探究】該小組同學(xué)找到了一些銅綠粉末并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

【觀察分析】A裝置中綠色粉末變?yōu)楹谏?/span>

B裝置中無水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色;

C裝置中澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠中除銅元素外還有 、 和碳等元素。

【交流討論】根據(jù)銅綠的組成,小組同學(xué)對A裝置中產(chǎn)生的黑色粉末的成分有如下兩種不同的猜想:

(1)全部為CuO (2)CuO和C的混合物

【深入探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量黑色粉末于試管中,滴加足量的稀硫酸

猜想(1)正確

②①取少量黑色粉末于試管中,滴加足量的稀硫酸

猜想(2)正確

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)證明猜想(1)正確。

【反思應(yīng)用】根據(jù)銅綠中所含元素,可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān),還可能與空氣中的 等有關(guān);要保護(hù)博物館里的青銅器,減緩生銹,我們可以減少青銅器與 接觸。

【答案】【觀察分析】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氫、氧(或H、O)(2分)

【深入探究】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:黑色粉末全部溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色黑色粉末部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色

【反思應(yīng)用】二氧化碳;空氣(寫氧氣、水、二氧化碳中的任意一種物質(zhì)都給分)(1分)

【解析】

試題分析:【觀察分析】C裝置中澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類保持不變可知,銅綠中含的元素有:C、O、H、Cu;

【深入探究】黑色粉末全部溶解,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色;黑色粉末部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色

【反思應(yīng)用】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,銅生銹還可能與空氣中的二氧化碳有關(guān);破壞銅生銹的條件就能減少青銅器的生銹。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映實(shí)驗(yàn)過程中相應(yīng)量變化的是( )

A.圖:木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)

B.圖:用等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水分別制取氧氣

C.圖:向氫氧化鈉溶液中加水

D.圖:某溫度下,向一定質(zhì)量的不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,判斷下列說法中完全正確的是

A.硫酸銨與熟石灰混合施用,不但能增加肥效,還可以改良酸性土壤

B.除去一氧化碳中混有的二氧化碳可通過灼熱的氧化銅

C.物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),氧氣具有氧化性

D.燃燒都是劇烈的發(fā)熱發(fā)光的化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖所示A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸,G是最輕的氣體,B和C含有相同的元素,D,F是氧化物。

(1)寫出F的化學(xué)式 ,E物質(zhì)的一種用途 ,C物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì) ;

(2)C和D反應(yīng)需要高溫,此反應(yīng)常用于冶鐵工業(yè),寫出它們反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;

(3)A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年422是第47個世界地球日,主題是節(jié)約集約利用資源,倡導(dǎo)綠色簡約生活。下列做法不應(yīng)該提倡的是( )

A.少開私家車多步行 B對廢舊金屬進(jìn)行回收利用

C.經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋等 D開發(fā)太陽能、風(fēng)能等,減少對化石能源的依賴

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識,變廢為寶,去年年底我市在全區(qū)率先實(shí)行垃圾分類回收。市區(qū)街道的垃圾箱中,綠色箱用來裝可回收再利用垃圾,黃色箱用來裝不可回收垃圾。以下物質(zhì)能扔進(jìn)綠色垃圾箱的是

廢舊報(bào)紙 廢銅絲 一次性塑料飯盒口香糖 果皮 空礦泉水瓶 廢鐵鍋

A. ①③⑤⑦ B. ③④⑤⑥ C. ①②⑤⑦ D. ①②⑥⑦

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組的同學(xué)做“鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火餡,蠟燭燃燒有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.

(1)蠟燭燃燒時火焰分為三層,其中溫度最高的是 ;

(2)探究Ⅰ:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點(diǎn)燃蠟燭,將玻璃導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.將蘸有 的燒杯罩在火焰上方,可觀察到杯壁上出現(xiàn)白色渾濁物貭.

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

【查閱資料】

物質(zhì)

熔點(diǎn)╱℃

沸點(diǎn)╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50~70

300~550

約600

1535

2750

約1800

木炭

3727

4827

約1700

由上表可知:物質(zhì)燃燒若能產(chǎn)生火焰,其燃燒時溫度一般 (填“低于”或“高于”)其沸點(diǎn).由此推測:木炭在氧氣中燃燒時, (填“有”或“沒有”)火焰,但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰,其原因不可能是(

A、木炭燃燒生成了其它可以燃燒的氣體

B、木炭中含有的雜質(zhì)燃燒時產(chǎn)生了氣體

C、生活中的木炭受熱易揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】你認(rèn)為下列做法正確的是(

A.為滅掉室內(nèi)大火,迅速打開門窗降溫

B.為節(jié)約用水,工業(yè)廢水直接用于農(nóng)田灌溉

C.為除去鋁壺中的水垢,用鹽酸長時間浸泡

D.為防止鐵鍋生銹,在其表面涂抹一層食用油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān).

(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和

(2)我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.

①計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外,還包括 (填序號)

A.CO B.CO2 C.SO2 D.NO2

②防PM2.5專用口罩中使用了活性炭,這是利用了活性炭的 性.

(3)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為

②該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為

(4)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,產(chǎn)物為水和一種單質(zhì),且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景. 請寫出NH3燃燒的化學(xué)方程式

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同步練習(xí)冊答案