下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、光合作用
B、燒制瓷器
C、汽油揮發(fā)
D、氯化氫和氨氣混合產(chǎn)生白煙
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、光合作用生成葡萄糖和氧氣，屬于化學(xué)變化；
B、燒制瓷器過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
C、汽油揮發(fā)的過程中只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、氯化氫和氨氣混合產(chǎn)生白煙是有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選C．
點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、同種元素的核電荷數(shù)一定相等
B、在化學(xué)反應(yīng)中離子一定不能再分
C、同種原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
D、一種元素組成的物質(zhì)也可能是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是三種溫室氣體的相關(guān)資料，由于溫室氣體的大量排放，全球氣候變暖，由此帶來了一系列的環(huán)境問題．
溫室效應(yīng)氣體溫室效應(yīng)指數(shù)對地球溫室效應(yīng)的影響
二氧化碳1很大
甲烷21較小
一氧化二氮310很小
溫室效應(yīng)指數(shù)是指以二氧化碳為基準(zhǔn)，測定一定大氣壓下毎單位體積的氣體所吸收的熱量．
（1）小明用如圖所示的裝置來驗證二氧化碳?xì)怏w溫室效應(yīng)的效果，一段時間后，可觀察到水柱向
 
側(cè)移動；
（2）據(jù)表可知：二氧化碳的溫室效應(yīng)指數(shù)小，但對地球溫室效應(yīng)的影響很大，其主要原因是
 
；
（3）為了降低大氣中二氧化碳的含量，防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步加劇，從二氧化碳的吸收角度考慮，可采取的措施有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校化學(xué)課外活動小組在一次興趣活動中，他們用兩種不同的實驗方法證實一個久未開啟的菜窖中二氧化碳的含量很大，現(xiàn)請你幫他們完成下列實驗報告：
實驗方法觀察到的實驗現(xiàn)象解釋實驗現(xiàn)象
（1）燈火試驗燈火
 

 
（2）澄清石灰水試驗澄清石灰水
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點回答下列問題
（1）水結(jié)冰時體積變大的原因是
 
．
（2）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
．
（3）如圖微粒模型示意圖中可以代表二氧化碳分子的是
 
．

（4）體溫計中水銀（汞）是由
 
（選填“分子”和“原子”）構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)世界豐富多彩，下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　　）
A、液氧B、空氣
C、澄清的石灰水D、百事可樂飲料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置，請回答下列問題：
（1）點燃燃燒匙中的紅磷，迅速插入集氣瓶中，觀察到：紅磷繼續(xù)燃燒、產(chǎn)生大量的
 
放出熱量，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（2）冷卻后，打開止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．說明氧氣約占空氣總體積的
 
．
（3）瓶內(nèi)剩余的氣體主要是
 
，由該實驗可得出該氣體
 
  （填“易”或“難”）溶于水和化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）實驗過程中，燃燒匙內(nèi)盛放過量的紅磷的目的是
 
．進(jìn)水體積比理論值小的原因可能是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用家庭生活用品也可以開展實驗探究活動．下列實驗僅利用家庭生活用品不可能完成的（　　）
A、用燃燒方法區(qū)分羊毛和滌綸
B、檢驗花生油中是否摻有少量“地溝油”
C、用純堿消耗面粉發(fā)酵生成的酸
D、用食醋除去熱水瓶中的水垢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（　�。�
A、用碳酸氫鈉治療胃酸過多
B、充入稀有氣體做彩燈
C、天然氣取暖
D、用鎂粉做煙花

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同步練習(xí)冊答案