【題目】下列屬于鐵的物理性質(zhì)的是（ ）

A．易生銹 B．能導電 C．能與稀硫酸反應 D．能在氧氣中燃燒

【答案】B

【解析】

試題分析：物理性質(zhì)是不需要通過化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，二者的本質(zhì)區(qū)別是是否通過化學變化表現(xiàn)出來，A．易生銹，通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)；B．能導電，不需通過化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)；C．能與稀硫酸反應，通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)；D．能在氧氣中燃燒，通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)；故答案選擇B

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】檸檬酸（C6H8O7）是一種較強的有機酸，在水溶液中可以解離出來H+，從而呈現(xiàn)酸性，主要用于香料或作為飲料的酸化劑．下列物質(zhì)不能與檸檬酸反應的是

A．Mg B．Fe2O3 C．CO2 D．NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列字母A~G表示初中化學常見的物質(zhì)，它們由H、C、O、Cl、Ca中的2~3種元素組成。

（1）A和B的組成元素相同，A發(fā)生分解反應能生成B，A的化學式為 。

（2）C為氧化物，與B反應放出大量的熱并生成D，反應的化學方程式為 。

（3）E是大理石的主要成分，與F溶液反應生成氣體G，反應的化學方程式為 。

（4）從上述物質(zhì)（或物質(zhì)的水溶液）中任選2種為一組，按下圖所示裝置進行實驗。將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，觀察到U型管中液面發(fā)生變化。寫出符合要求的4組物質(zhì)。

友情提示：填寫物質(zhì)的化學式、名稱或俗稱。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化屬于化學變化的是（ ）

A．冰雪融化 B．白酒揮發(fā) C．森林失火 D．樹枝折斷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】控制變量法是科學實驗中的重要方法。下列兩個實驗的設計均運用了控制變量的方法。

（1）A是探究燃燒條件的實驗。實驗中觀察到浸在 （填“熱水”或“冷水”）里的

Y型管中白磷燃燒；該實驗中控制的變量是 。

（2）B是探究二氧化碳性質(zhì)的實驗。圖中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。能說明CO2密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列事實，不適合用“微粒間有空隙”的性質(zhì)來解釋的是（ ）

A．一定體積的氣體加壓后體積變小

B．一定量的水結冰后體積變大

C．室內(nèi)的電線在冬天變短夏天變長

D．1L大豆與1L黃沙混合后體積小于2L

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ）

A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. 氮氣 D. 可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“薯片”是一種大眾休閑食品，它的包裝如圖甲所示，袋內(nèi)通常充滿了氣體�；瘜W興趣小組的同學對氣體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始了如下的探究之旅。

【提出猜想】包裝內(nèi)填充的氣體可能是①氧氣，②二氧化碳，③氮氣…

【設計實驗】（1）興趣小組的同學抽取氣體樣品后，采用如圖所示操作將氣體轉(zhuǎn)移到了集氣瓶內(nèi)，然后伸入帶火星的木條，木條沒有復燃，于是他們得出了包裝袋內(nèi)的氣體沒有氧氣的結論。請對他們的做法和結論作出評價 。

明輝認為根本不需要設計驗證氧氣存在的實驗，他認為包裝袋內(nèi)的氣體不可能是氧氣，你認為他的理由是 。

（2）請設計實驗探究包裝袋內(nèi)的氣體是否為CO2。你的實驗方案是 ；寫出實驗涉及到的化學反應方程式 。

（3）進一步實驗證明氣體包裝袋內(nèi)氣體為氮氣，請指出氮氣在生產(chǎn)生活中的另一種用途 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰．水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口P處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒．下列說法錯誤的是

A．水沸騰，水分子質(zhì)量和體積增大

B．P處水蒸氣的作用是使火柴溫度達到著火點

C．火柴移離水蒸氣，與氧氣充分接觸，從而燃燒

D．火柴燃燒的產(chǎn)物含有二氧化碳和水

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