下列反應(yīng)中,既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是(  )
A、鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
B、甲烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、酒精+氧氣
點燃
二氧化碳+水
D、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水
考點:氧化反應(yīng),化合反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:化學反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)是氧化反應(yīng);據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:A、鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);故選項正確.
B、甲烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),故選項錯誤.
C、酒精+氧氣
點燃
二氧化碳+水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),故選項錯誤.
D、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng);是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);故選項錯誤.
故選:A.
點評:本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、20℃時等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液中,所含溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
B、20℃時甲物質(zhì)50g放入50g水溶解后升溫至t℃時,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大,溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/span>
C、20℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水,析出晶體質(zhì)量相等
D、t℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至10℃析出溶質(zhì)的質(zhì)量甲一定大于乙

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素是指自然界中一百多種基本的金屬和非金屬物質(zhì).到2007年為止,總共有118種元素被發(fā)現(xiàn),其中94種存在于地球上.地殼中含量最多的元素是(  )
A、OB、SiC、AlD、Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:

質(zhì)量相等的Mg、Zn、Fe、Al四塊金屬,所含原子個數(shù)由多至少的順序是( 。
A、Mg>Zn>Fe>Al
B、Zn>Mg>Fe>Al
C、Mg>Al>Zn>Fe
D、Mg>Al>Fe>Zn

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是(  )
A、新鮮的空氣B、礦泉水
C、五氧化二磷D、糖水

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科目:初中化學 來源: 題型:

有同學認為CO2發(fā)生裝置和雙氧水制取氧氣同為固液常溫型,故可以通用,但在上題裝置B中加入雙氧水和二氧化錳后反應(yīng)很快,很難收集,決定探究反應(yīng)速率的影響因素.甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1的相同裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.
(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是
 

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)實驗室雙氧水制O2的符號表達式是
 

(3)甲小組有如下實驗設(shè)計方案,完成下表.
 實驗編號實驗?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究濃度對H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率越快;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2
 
(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組由此提出可用
 
方法,從而使用29題反應(yīng)裝置B也可能獲得平穩(wěn)的氧氣流.

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科目:初中化學 來源: 題型:

從一支燃著的蠟燭,可觀察到很多現(xiàn)象.溫度最高的是
 
,最亮的是
 
,溫度最低的是
 
.分
 
等三部分,欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快,則應(yīng)利用火焰的
 
加熱.用一個干燒杯罩在火焰上方,在燒杯內(nèi)壁上很快有一層
 
,說明蠟燭燃燒時有
 
生成.把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變
 
,證明蠟燭燃燒時還有
 
生成.發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是
 
,元素的化學性質(zhì)決定于
 

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