A~H都是初中化學(xué)常見物質(zhì),已知,B為黑色固體,D為紅色固體的單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體的化合物,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示:

(1)C物質(zhì)的化學(xué)式分別是:C
CO2
CO2
;
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
分析:(1)框圖題是推斷題中的一種形式,解題的關(guān)鍵是找準“題眼”,即找到解題的突破口.本題的題眼為:“B為黑色固體,D為紅色固體的單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體的化合物”則B為氧化銅,D為銅,F(xiàn)為氧化鐵,A為碳,C為二氧化碳,E為一氧化碳,G為鐵,H為硫酸銅,把結(jié)論代入原題中驗證即可.
(2)有(1)可知反應(yīng)①:碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳.
解答:解:(1)B為黑色固體,D為紅色固體的單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體的化合物,則B為氧化銅,D為銅,F(xiàn)為氧化鐵,A為碳,C為二氧化碳,E為一氧化碳,G為鐵,H為硫酸銅,把結(jié)論代入原題中驗證符合題意.
(2)反應(yīng)①:碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,其化學(xué)反應(yīng)方程式為:2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
故答為:
(1)CO2;
(2)2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑.
點評:解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征及結(jié)構(gòu)特征),導(dǎo)出結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?鄂爾多斯)下面是初中常見的實驗,請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答有關(guān)問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,裝置A中有一處錯誤,請加以改正
在試管口放一團棉花
在試管口放一團棉花
,
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;若用C裝置收集氧氣,寫出驗
滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿

(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,常用的發(fā)生裝置和
收集裝置是
B、C
B、C
.(填序號)
(3)實驗室制得的二氧化碳氣體中常含有少量HCl和水蒸氣,為了制得純凈、干燥的
二氧化碳氣體,除雜裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
C
C
.(填涂序號)
A.a(chǎn)→b→c→d                         B.b→a→c→d
C.c→d→a→b                         D.d→c→b→a
(4)許多實驗中都用到水,圖H、I中水的作用分別是H:
提供熱量,隔絕空氣
提供熱量,隔絕空氣
 I:
防止熔化物濺落,炸裂瓶底
防止熔化物濺落,炸裂瓶底

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是初中常見的實驗,請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答有關(guān)問題:

   (1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,裝置A中有一處錯誤,請加以改正                ,

    寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式                   ;若用C裝置收集氧氣,寫出驗

    滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)                                    。

   (2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為                   ,常用的發(fā)生裝置和

收集裝置是          。(填序號)

(3)實驗室制得的二氧化碳氣體中常含有少量HCl和水蒸氣,為了制得純凈、干燥的

二氧化碳氣體,除雜裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是          。(填涂序號)

A.a(chǎn)→b→c→d                         B.b→a→c→d

C.c→d→a→b                         D.d→c→b→a

   (4)許多實驗中都用到水,圖H、I中水的作用分別是H:          I:          。

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