5.科學(xué)興趣小組想研究影響過氧化氫(H2O2)分解速度的因素.如圖1所示在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳(MnO2)粉末,然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液,觀察氣泡產(chǎn)生的速度,記錄如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%5%10%15%
MnO2質(zhì)量0.2克0.2克0.2克0.2克
氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++
注:“+”表示氣泡產(chǎn)生的速度,“+”越多,速度越快.

(1)由實(shí)驗(yàn)方案可知,他們建立的假設(shè)是過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,過氧化氫分解的速度越快.
(2)小明認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還說明了MnO2能促進(jìn)過氧化氫的分解,小紅覺得不合理.你認(rèn)為小紅的理由是該實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照組.
(3)小紅用一定質(zhì)量某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2O2溶液和二氧化錳(MnO2)粉末制取氧氣,產(chǎn)生氧氣,做出氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系圖(曲線甲);小明用相同質(zhì)量、相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2O2溶液在相同條件下制取氧氣,但忘記加二氧化錳,也做出氧氣釋放量與時(shí)間的關(guān)系圖(曲線乙).曲線甲、乙正確的可能是如圖2中的C.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中所給數(shù)據(jù)分析建立假設(shè);
(2)根據(jù)控制變量法分析實(shí)驗(yàn);
(3)根據(jù)二氧化錳不能改變產(chǎn)生氧氣的量,只能改變反應(yīng)速率,產(chǎn)生氧氣的多少取決于過氧化氫的質(zhì)量.

解答 解:(1)觀察表格二氧化錳的質(zhì)量相同,而過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,氣泡產(chǎn)生越多,速度越快,因此可假設(shè)為:過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,過氧化氫分解的速度越快;故答案為:過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,過氧化氫分解的速度越快;
(2)由于表格中都使用二氧化錳,如果沒有二氧化錳,產(chǎn)生氧氣的速率如何沒有探究,故不能說明二氧化錳對(duì)過氧化氫的分解有促進(jìn)作用;故答案為:該實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照組;
(3)用相同質(zhì)量、相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2O2溶液在相同條件下制取氧氣,產(chǎn)生的氧氣相等,用二氧化錳反應(yīng)的速率快,觀察曲線,故正確的是:C.
故答案為:
(1)過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,過氧化氫分解的速度越快;(2)該實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照組;(3)C.

點(diǎn)評(píng) 通過回答本題知道了影響過氧化氫反應(yīng)速度的因素,要求能夠在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得到正確結(jié)論,是對(duì)學(xué)生分析能力的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.用如圖所示裝置電解水,反應(yīng)一段時(shí)間后,對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論描述正確的是( 。
A.乙試管中收集到的氣體能支持燃燒
B.甲、乙兩試管中收集到的氣體質(zhì)量比為2:1
C.甲、乙兩試管中收集到的氣體體積比為1:2
D.水是由氫氣和氧氣組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

16.氯乙烷(C2H5Cl)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常使用的一種噴霧止痛劑.試計(jì)算:
(1)氯乙烷的相對(duì)分子質(zhì)量為64.5.
(2)氯乙烷中碳、氫、氯元素的質(zhì)量比等于48:10:71.
(3)氯乙烷中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(要有計(jì)算過程,精確到0.1%)

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13.某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅰ)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)圖Ⅱ(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到了良好的效果.請(qǐng)你對(duì)比分析如圖Ⅰ、圖Ⅱ?qū)嶒?yàn),回答下列有關(guān)問題.
 
(1)圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,其基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng).待A瓶冷卻后打開彈簧夾,現(xiàn)象為水倒流入集氣瓶中,約占集氣瓶容積的五分之一.
(2)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈;②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾;③將少量紅磷裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的諒解方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管;④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③①②④(填序號(hào)).
(3)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處時(shí)停止.
(4)能否用木炭代替紅磷否(填“能”或“否”),原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖),做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn).
【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià),通常情況下,氧的化合價(jià)為-2,碳的化合價(jià)為+4或-4.
【猜想與假設(shè)】
(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測(cè)它的化學(xué)式為Cu2O或Cu4C或Cu2C.
(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置,可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為這樣建議的原理是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率.
(2)小周建議用乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
(3)對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例,小施建議選擇A(填選項(xiàng)序號(hào))的比例.
A.32:3       B.40:3       C.48:3
你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的順利進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鑒別生活中的一些物質(zhì).如表中各組物質(zhì)的鑒別方法能將本組待鑒別物質(zhì)都區(qū)分出來的是( 。
ABCD
實(shí)驗(yàn)要求鑒別氧氣和氮?dú)?/TD>鑒別二氧化碳和氮?dú)?/TD>鑒別酒精和水鑒別呼出氣體和吸入的空氣
第一方案觀察顏色聞氣味聞氣味聞氣味
第二方案分別伸入帶火星的木條分別通入澄清石灰水取樣,分別用燃著的木條檢驗(yàn)分別伸入帶火星的木條
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

17.某原子實(shí)際質(zhì)量為akg,C12原子質(zhì)量為bkg,該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為:$\frac{12a}$,中子數(shù)為m,請(qǐng)問該原子核外電子數(shù)為:$\frac{12a}$-m.

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14.當(dāng)今世界面臨的三大環(huán)境問題是酸雨、臭氧層衰竭和溫室效應(yīng),其中形成酸雨的主要原因是人們向空氣中排放大量的( 。
A.COB.CO2C.SO2D.Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列變化,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.冰雪融化B.酒精燃燒C.開水沸騰D.鐵絲彎曲

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