【題目】聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù),他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來,小蔡很感興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過程中可能有熱量放出.
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖所示
(1)【實(shí)驗(yàn)探究】探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
①打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是 . 如果實(shí)驗(yàn)時(shí)要收集該氣體,可以采用法,原因是該氣體 , 該氣體能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),這類反應(yīng)屬于反應(yīng).
②實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
(2)【反思】過氧化鈉與水反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3 , 小蔡認(rèn)為不可能.小蔡的依據(jù)是: .
【答案】
(1)氧氣;向上排空氣(或排水);氧氣的密度比空氣大(或不易溶于水);氧化;過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)
(2)質(zhì)量守恒定律
【解析】解:(1)①用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說明該氣體具有助燃性,氧氣的密度比空氣大,且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法來收集;物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng);故答案為:氧氣;向上排空氣(或排水);氧氣的密度比空氣大(或不易溶于水);氧化;②導(dǎo)管口冒出氣泡,可能生成了氣體,也可能氣體的溫度升高,通過分析沒有生成氣體,只能是錐形瓶中的氣體溫度升高,故答案為:過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng);(2)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,反應(yīng)物中沒有碳元素,生成物中也不會(huì)有碳元素故答案為:質(zhì)量守恒定律.
(1)①根據(jù)氧氣有助燃性以及氧氣的物理性質(zhì)進(jìn)行分析;②根據(jù)導(dǎo)管口冒出氣體的原因進(jìn)行分析;(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,試回答以下問題
(1)寫出儀器名稱
ab
(2)指出裝置中的有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)至少寫出一種:
(3)由于通常氧氣密度比空氣大,所以可用收集;由于氧氣 , 所以可用排水法收集.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】家庭裝修材料中的有害物質(zhì)會(huì)影響人體的健康.如某些花崗巖石材中就含有放射性元素氡.若一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86,中子數(shù)為136,這種氡原子核外電子數(shù)為( )
A.50
B.86
C.136
D.222
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹竣儆酶呙退徕浿迫∫黄垦鯕猓黾?xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(1)【反應(yīng)原理】(用文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式表示)
①用高錳酸鉀制氧氣: .
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒: .
(2)【裝置連接】為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連順序是a→→d(填字母).
(3)【問題分析】①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是: .
②本實(shí)驗(yàn)中,試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是: .
(4)【問題分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2 .
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 .
(5)拓展延伸
①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證: .
②[實(shí)驗(yàn)反思]通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)? .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在元素周期表中硅元素的某些信息如圖所示,下列有關(guān)硅的說法錯(cuò)誤的是( )
A.屬于金屬元素
B.元素符號(hào)為“Si”
C.原子序數(shù)為“14”
D.相對(duì)原子質(zhì)量為“28.09”
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).請(qǐng)你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計(jì)算后填寫:
(1)C3H5ON的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)C3H5ON中碳、氧元素的質(zhì)量比為多少?
(3)142克C3H5ON中含碳元素的質(zhì)量為多少?
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com