在化學(xué)變化的前后，可能會改變的是


  1. A.
    分子的總數(shù)目
  2. B.
    原子的總數(shù)目
  3. C.
    原子核中質(zhì)子的總數(shù)目
  4. D.
    某種元素的原子核外電子數(shù)目
AD
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后六個不變、兩個一定變、兩個可能變判斷．六個不變：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量、元素的種類、質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量；兩個一定變：分子的種類、物質(zhì)的種類；兩個可能變：分子的數(shù)目、元素的化合價．
解答：在化學(xué)變化中，元素的種類和原子的個數(shù)不變，故原子核中質(zhì)子的總數(shù)目不變；反應(yīng)前后分子的總數(shù)可能改變，物質(zhì)的化合價可能改變，故某種元素的核外電子數(shù)目也可能改變．
故選AD．
點評：化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應(yīng)前后分子的種類一定變，分子的數(shù)目可能變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、從如圖所示水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

6、下圖為通電條件下水分子分解示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

11、從水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減少還是不變？小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（已知：Na2CO3+2HCl
    
.
.
 
2NaCl+H2O+CO2↑）

①小劉在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是：
硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)，同時溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色
硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)，同時溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色
；
天平依然平衡
天平依然平衡
．小李在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是：
觀察到有氣泡產(chǎn)生
觀察到有氣泡產(chǎn)生
；
天平不再平衡
天平不再平衡
．
②實驗結(jié)論
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
③你認(rèn)為
小劉
小劉
的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：
由于生成的氣體逸散到空氣中去了
由于生成的氣體逸散到空氣中去了
．
④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：
在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化
在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（　�。�

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