(2010?南寧)將下列各組物質(zhì)放入足量水中,有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,但無(wú)沉淀生成,也無(wú)氣體放出,且溶液為無(wú)色的一組是(  )
分析:根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知,物質(zhì)溶于水相互交換成分生成水、氣體、沉淀,則能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),并注意無(wú)沉淀生成、也無(wú)氣體放出,且溶液為無(wú)色來(lái)解答.
解答:解:A、因K2CO3、BaCl2溶于水相互交換成分生成碳酸鋇沉淀,不符合題意,故A錯(cuò)誤;
B、因該組物質(zhì)溶于水相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀,則不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),且CuSO4在水中為藍(lán)色,不符合題意,故B錯(cuò)誤;
C、因CaCl2、Na2CO3溶于水相互交換成分生成碳酸鈣沉淀,不符合題意,故C錯(cuò)誤;
D、因H2SO4、NaOH溶于水相互交換成分生成水,無(wú)沉淀生成、也無(wú)氣體放出,且溶液為無(wú)色,符合題意,故D正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件來(lái)判斷物質(zhì)之間的反應(yīng),明確復(fù)分解反應(yīng)的條件及常見(jiàn)物質(zhì)的狀態(tài)、溶解性是解答的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?南寧)2009年12月聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在哥本哈根召開(kāi),大會(huì)主題之一是強(qiáng)調(diào)大幅度減少全球碳排放,穩(wěn)定溫室氣體在大氣中的濃度以及防止全球氣候繼續(xù)惡化.“低碳生活”成為熱門(mén)話(huà)題.請(qǐng)回答:
(1)下列反應(yīng)都能生成二氧化碳?xì)怏w,試分析判斷會(huì)給自然界排放大量“溫室氣體”--二氧化碳的主要化學(xué)反應(yīng)有
①③⑤
①③⑤
(填序號(hào))
①煤燃燒生成二氧化碳;②用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳;③天然氣燃燒生成二氧化碳;④碳酸氫鈣受熱分解生成二氧化碳;⑤石油燃燒生成二氧化碳.
(2)在一定條件下,二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成固體,固體二氧化碳的俗名是
干冰
干冰

(3)二氧化碳是全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn),?dāng)然二氧化碳也不是一無(wú)是處.下列關(guān)于二氧化碳的自述中,你認(rèn)為不符合客觀(guān)事實(shí)的是
(填序號(hào)).
①我能在滅火中大顯身手;②我能參加綠色植物的光合作用;③我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒;④固體的我可以用于人工降雨.
(4)為了減少溫室氣體的排放,改善能源結(jié)構(gòu),大力開(kāi)發(fā)新能源勢(shì)在必行.目前,人們正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源有
太陽(yáng)能、風(fēng)能、
太陽(yáng)能、風(fēng)能、
(寫(xiě)兩種)等.
(5)科學(xué)家正在研究將二氧化碳轉(zhuǎn)化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(HCOOH)等化工原料,這些化工原料屬于
有機(jī)化合物
有機(jī)化合物
(填“無(wú)機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”).
(6)在一定條件下,以CO2和NH3合成尿素[CO(NH22]和另一種物質(zhì)的反應(yīng),是固定和利用CO2的成功范例,寫(xiě)出經(jīng)以上途徑合成尿素的化學(xué)方程式:
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO(NH22+H2O
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO(NH22+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?南寧)將104g有氯化鈉和氯化鋇組成的固體混合物溶解于足量的水中,向所得溶液中滴加10.6%的碳酸鈉溶液,所加碳酸鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖.
(1)圖中表示恰好完全反應(yīng)的點(diǎn)是
A
A

(2)求生成沉淀的質(zhì)量.
(3)求原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年中考化學(xué)綜合訓(xùn)練試卷(4)(解析版) 題型:選擇題

(2010?南寧)將一定量的鐵粉加入到一定量的硝酸銀、硝酸鋅的混合溶液中,待充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V渣中加入稀硫酸,有氣體產(chǎn)生,則在濾渣中( )

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