制取調(diào)味品味精的主要原料是谷氨酸，谷氨酸的化學式為C5H9O4N，它由　　種元素組成，其中C、H、O、N原子個數(shù)比為　　．從谷氨酸的化學式為C5H9O4N你能獲得什么信息？請寫出一條：　　．


考點：

化學式的書寫及意義．.

專題：

化學用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：

根據(jù)谷氨酸的化學式為C5H9O4N判斷元素的種類，并計算原子個數(shù)比．根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成； 據(jù)此進行分析解答．

解答：

解：根據(jù)谷氨酸的化學式為C5H9O4N知，它由碳、氫、氧、氮4種元素組成，其中C、H、O、N原子個數(shù)比為5：9：4：1． 由谷氨酸的化學式為C5H9O4N可知，C5H9O4N可表示谷氨酸這種物質(zhì)，谷氨酸是由碳、氫、氧、氮四種元素組成的；1個谷氨酸分子；1個谷氨酸是由5個碳原子、9個氫原子、4個氧原子和1個氮原子構(gòu)成的．

故答案為：四；5：9：4：1；表示谷氨酸這種物質(zhì)．

點評：

本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


有三瓶無色無味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，區(qū)別它們最簡單的方法是（　　）

　

A．

伸入燃燒的木條

B．

測定氣體的密度

　

C．

滴入澄清石灰水，振蕩

D．

滴入紫色石蕊試液，振蕩

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科目：初中化學 來源： 題型：


說出“2”的含義．

2NO　　；  2O　　；H2O　　； O　　；Fe2+　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列各組微粒中，屬于同一種元素的一組是（　�。�

　

A．

①②

B．

②④

C．

①④

D．

③④

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科目：初中化學 來源： 題型：


去年發(fā)生的工業(yè)廢料鉻渣非法堆放事件造成惡劣影響，鉻渣中含有毒的重鉻酸鈉（Na2Cr2O7），重鉻酸鈉中鉻元素的化合價是（　�。�

　

A．

+6

B．

+4

C．

+3

D．

+2

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科目：初中化學 來源： 題型：


為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），回答計算：

（1）“加碘食鹽”為人體補充的是　　（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）

（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量．

（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果保留到0.1%）

（4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進入人體的是碘元素是mg（計算結(jié)果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學 來源： 題型：


PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康影響很大．下列情況不會增加空氣中PM2.5的是（　�。�

　

A．

“十．一”黃金周開私家車出游

B．

神華萬州電廠用煤火力發(fā)電

　

C．

農(nóng)村焚燒秸稈還田肥田

D．

三峽大壩建電站發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖1為實驗室中氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：

（1）圖中標有②的儀器名稱是　　．

（2）若選用A裝置作為在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置所選的藥品是　　．

（3）實驗室可用金屬鋅與稀硫酸在常溫下混合制取氫氣，為了得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　．

（4）用G裝置做磷在氧氣中燃燒實驗，結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，冷卻后若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來（如甲圖），其原因是　　；

（5）用10mL量筒量取7mL水，讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)的液體凹液面最低處即乙圖中　　處（填“a”或“b”）保持水平．

（6）欲使用裝置丙用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　　（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：


生活中的現(xiàn)象可以用分子等微粒的知識加以解釋，其中正確的是（　　）

　

A．

鋁錠難被壓縮，因為鋁原子間沒有間隙

　

B．

在花園里可嗅到花香，因為分子在不斷運動

　

C．

石油氣加壓后貯存在鋼瓶中，因為氣體分子體積很小

　

D．

溫度計里的汞柱下降，因為原子隨溫度的降低而變小

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