【題目】下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是

A、電解水時，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒

B、水是由氫元素和氧元素組成的

C、生活中通過煮沸可降低水的硬度

D、凈化水的方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾等

【答案】A

【解析】

試題分析：A、電解水時，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體是氧氣，具有助燃性，而與與電源負極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體是氫氣，能在空氣中燃燒，錯誤，B、水是由氫元素和氧元素組成的，正確，C、生活中通過煮沸可降低水的硬度，實驗室通過蒸餾的方法，正確，D、凈化水的方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾等，正確，故選A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶液度曲線。下列說法不正確的是

A．10℃時，甲和乙的溶解度相等

B．甲的溶解度受溫度影響比乙大

C．20℃時，將25g甲加入50g水中，可形成75g溶液

D．將30℃時甲的飽和溶液降溫至10℃，有甲的晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（ ）

A．水結(jié)冰后分子停止運動

B．氯化鈉晶體由氯化鈉分子構(gòu)成

C．氫原子和氯原子保持氯化氫的化學性質(zhì)

D．原子和離子都可以構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】PM2.5標準用于公布空氣質(zhì)量。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列做法不會增加空氣中PM2.5的是

A．露天焚燒秸稈 B．用煤作燃料

C．汽車排放尾氣 D．用氫氣作燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）學習酸堿中和反應(yīng)時，甲、乙兩同學對其產(chǎn)生探究興趣。

（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論。乙同學認為甲同學推理不合理，理由是 。

（2）乙同學為了驗證甲同學的結(jié)論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出混合溶液的溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖所示：

①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是 （填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，B點表示的含義是 。

②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸 。到達C時溶液中溶質(zhì)有 。

（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)。請你分析變質(zhì)的原因（用化學方程式表示） 。

（4）丁同學將氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合時沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列物質(zhì)來驗證反應(yīng)是否真的發(fā)生，肯定不可行的物質(zhì)是 。

A．BaCl2 B．pH試紙 C．紫色石蕊溶液 D．無色酚酞溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在用氯酸鉀加熱制取氧氣時，誤把高錳酸鉀當作二氧化錳作為催化劑加入到盛有氯酸鉀的試管內(nèi)，實驗的結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比（ ）

A．反應(yīng)速率不變，放出氧氣質(zhì)量不變

B．反應(yīng)速率不變，放出氧氣質(zhì)量增加

C．反應(yīng)速率加快，放出氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)速率加快，放出氧氣質(zhì)量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定某化工廠由氯化鋇和氯化鈉組成的產(chǎn)品中氯化鈉 的成分。小明取16．25g固體樣品，全部溶于143．6g水中，向所得到的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10．6%的碳酸鈉溶液，記錄如下圖所示的曲線關(guān)系。

求：（1）產(chǎn)品中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)；

（2）當氯化鋇與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中

溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分）下列裝置常用于實驗室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號①的儀器名稱： 。

（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學方程式表示為 。

（3）制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是 （從A——E中選擇），該反應(yīng)原理用化學方程式表示為 。改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從 端進入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，可使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→ （用端口字母表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(zhì)（固定裝置略）。已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應(yīng)。

（1）裝置A中發(fā)生的反應(yīng)： （用化學方程式表示）。

（2）裝置C的作用： ，無水CaCl2的作用： 。

（3）裝置D中發(fā)生的反應(yīng)： （用化學方程式表示）。

（4）圖中裝置E是安全瓶，能防倒吸，從實驗安全考慮，本實驗還應(yīng)在裝置 之間添加裝置E。

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