如下圖所示，老師在課堂上演示了一個有趣的實驗：在一只潔凈的小燒杯A中裝入30 mL蒸餾水，再滴入2～3滴石蕊試液；在小燒杯B中裝入30 mL濃鹽酸；用一個玻璃水槽把A、B兩個燒杯罩在一起，一會兒就看到A燒杯中的溶液變成了紅色．

同學們對上述現(xiàn)象看法不一，有以下兩種猜測：

第一種：A燒杯中的蒸餾水使石蕊試液變紅

第二種：B燒杯中的濃鹽酸揮發(fā)出一種氣體，溶解到A燒杯的溶液中，使溶液變成紅色

（1）你認為哪種猜測是正確的？如果你不同意以上兩種猜測，請給出你的猜測．

________________________________________________________________________

（2）請你設計實驗方案，說明（1）中你的猜測．提供的實驗用品：燒杯、試管、膠頭滴管、濾紙；蒸餾水、石蕊試液、濃鹽酸、氯化氫氣體等．

實驗（簡述實驗內(nèi)容和方法）

觀察到的實驗現(xiàn)象

（3）通過實驗探索，對這個趣味實驗，你得出的結論是___________________________．

（1）第二種

 （2）

實驗內(nèi)容、方法

觀察到的實驗現(xiàn)象

實驗1

用潔凈的燒杯取20 mL蒸餾水，滴入2～3滴石蕊試液，觀察現(xiàn)象．（或?qū)⒃摕瓎为氄衷诓Ａ劾锓胖靡欢螘r間）

蒸餾水不變色

實驗2

①向濾紙上滴加石蕊然后放在盛濃鹽酸燒杯上方  ②或打開盛裝濃鹽酸的試劑瓶，觀察  ③或聞B燒杯濃鹽酸的氣味

濾紙變紅出現(xiàn)白霧能聞到刺激性氣味

實驗3

將氯化氫氣體通入含有石蕊試液的蒸餾水中，觀察

溶液變紅

實驗4

向鹽酸中滴入紫色石蕊試液，觀察

溶液變紅

（3）結論1：鹽酸能使石蕊試液變紅；結論2：蒸餾水不能使石蕊試液變紅；結論3：濃鹽酸具有揮發(fā)性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、通過學習，我們應該會從微觀的角度看世界．
（1）請根據(jù)下面提供的材料，用分子的觀點回答下列問題．
材料一：1滴水里大約有17萬億億個水分子．
材料二：在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中．
材料一說明：
分子的體積和質(zhì)量都很小
；材料二說明：
分子之間有間隔
．
請寫出說明分子另一條性質(zhì)的一個實例：
聞到遠處的香味
．
（2）課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子（微粒）的結構示意圖（如下圖所示），同學們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法．下面列舉了四名同學的觀點：

①
丙
同學的觀點不正確，其理由是
D不是原子
．
②上述粒子（微粒）在化學反應中，容易失去電子的是
A
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?北京）化學課上，同學們做了人體呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁的實驗后，對呼出的氣體中主要成分及含量非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】呼出的氣體中有哪些主要成分，它們的含量是多少？
【查閱資料】①呼出的氣體中仍含有O2． ②CO2在飽和NaHCO3溶液中的溶解度非常�。�
【猜想與實驗】
猜想：呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸氣等．
實驗I：驗證呼出的氣體中含有水蒸氣．
（1）實驗操作如下圖所示．

（2）觀察到的現(xiàn)象為
玻璃片表面有一層水霧
玻璃片表面有一層水霧
，根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷呼出的氣體中含有水蒸氣．
實驗II：驗證呼出的氣體中含有N2、O2、CO2，并測定其含量．同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置（B是帶刻度的量氣裝置）．

（1）實驗記錄
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．關閉止水夾a～f． \ 裝置的氣密性良好．
② 打開b、c、d，向B中吹入一定量氣體后關閉d，并冷卻到室溫． B中液體進入到A中，B中液體減少500mL． 收集500mL氣體．
③ 關閉b，打開a、e、f，用打氣筒向A中緩緩充氣，直到B中氣體剛好全部排出．
A中液面下降，B中液面上升至最高，C中左側導管口有氣泡產(chǎn)生，且C中液面下降，液體沿導管流入D中
A中液面下降，B中液面上升至最高，C中左側導管口有氣泡產(chǎn)生，且C中液面下降，液體沿導管流入D中
，D中液體為475mL．		 反應的化學方程式為
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
．
④ 關閉e、f，用凸透鏡聚光引燃白磷． 白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量熱． 呼出的氣體中含有O2．
⑤ 待白磷熄滅并冷卻到室溫，打開f．
D中液體倒吸入C瓶中，C瓶中液面上升
D中液體倒吸入C瓶中，C瓶中液面上升
，D中剩余液體為400mL．		 呼出的氣體中含有N2．
（2）數(shù)據(jù)處理
呼出的氣體中主要成分的含量
N2 O2 CO2
體積/mL
400
400
75
75
25
25
體積分數(shù)/%
80
80
15
15
5
5
同學們經(jīng)過3次重復實驗，確認了呼出氣體中的主要成分及其含量．
【實驗反思】
（1）該實驗設計依據(jù)的N2性質(zhì)有
ABD
ABD
（填字母序號）．
A．難溶于水                    B．不能和NaOH溶液反應
C．無色無味的氣體              D．不能燃燒，也不支持燃燒
（2）實驗II操作⑤中，若C中氣體未完全冷卻就打開f并讀數(shù)，則所測O2的體積分數(shù)
偏小
偏小
（填“偏小”、“不變”或“偏大”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?懷柔區(qū)一模）化學復習課上，老師將CO2分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象，同學們展開了探究．
提出問題：CO2 和NaOH是否確實發(fā)生了化學反應？
實驗設計：
（1）小明設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如下圖所示，實驗現(xiàn)象為：
甲──軟塑料瓶變癟，乙──“瓶吞雞蛋”
討論交流：
小虎同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是
都是在密閉的體系里消耗CO2，使氣體壓強減小，從而觀察到明顯現(xiàn)象
都是在密閉的體系里消耗CO2，使氣體壓強減小，從而觀察到明顯現(xiàn)象
．
小余同學提出了質(zhì)疑，他認為實驗還不足以證明CO2 與NaOH確實發(fā)生了反應，其理由是
NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能確定究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結果，還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結果
NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能確定究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結果，還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結果
．
小明思考后，又補充了一個實驗來回答，這個實驗是
做一個對比實驗：取一個與甲裝置同樣大小和質(zhì)地的軟塑料瓶，充滿CO2后，注入與NaOH溶液體積相同的水，振蕩，比較瓶子變癟的程度即可判斷．
做一個對比實驗：取一個與甲裝置同樣大小和質(zhì)地的軟塑料瓶，充滿CO2后，注入與NaOH溶液體積相同的水，振蕩，比較瓶子變癟的程度即可判斷．
．
（2）小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理，設計如下實驗方案，請你來幫助他完成：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論

方法1		 將CO2 通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
溶液
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
CO2與NaOH
確實發(fā)生了化學反應

方法2
將CO2通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加CaCl2溶液（或石灰水）
將CO2通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加CaCl2溶液（或石灰水）
出現(xiàn)白色渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀）
出現(xiàn)白色渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀）
寫出方案2中證明CO2與NaOH發(fā)生反應的化學方程式
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（不唯一）
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（不唯一）
．
（3）由此探究，得到的啟示是
對于無明顯現(xiàn)象的化學反應，可通過改變實驗裝置，創(chuàng)設新的情境來觀察明顯的反應現(xiàn)象判斷反應的發(fā)生；或運用對比實驗等是學習化學，開展科學探究的有效方法．
對于無明顯現(xiàn)象的化學反應，可通過改變實驗裝置，創(chuàng)設新的情境來觀察明顯的反應現(xiàn)象判斷反應的發(fā)生；或運用對比實驗等是學習化學，開展科學探究的有效方法．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在CO2復習課上，老師設計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2性質(zhì)．
說明：1．裝置 I 中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
   2．裝置 III 中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干．

（1）實驗時，打開K1關閉K2可用來制備CO2．寫出 I中反應的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；檢驗 II 中氣體收集滿的方法是
將燃著的木條放至導管口a處，木條熄滅，說明收集滿
將燃著的木條放至導管口a處，木條熄滅，說明收集滿
．
（2）實驗時，關閉K1打開K2可用于探究CO2的性質(zhì)．實驗時 III 中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅
干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅
，有關反應的化學方程式為
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
，該實驗說明CO2具有的性質(zhì)是
密度比空氣大，能與水反應
密度比空氣大，能與水反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學課上，同學們做了人體呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁實驗后，對呼出的氣體中主要成分及含量非常好奇，設計實驗進行探究．
提出問題呼出的氣體中有哪些主要成分，它們的含量是多少？
查閱資料①呼出的氣體中仍含有O2．
②CO2在飽和NaHCO3溶液中的溶解能力非常小．
③CO2與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水
猜想與實踐
猜想：呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸氣等．
實驗：驗證呼出的氣體中含有N2、O2、CO2，并測其含量．
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置（B是帶有刻度的量氣裝置）

（1）實驗記錄
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．關閉止水夾a～f． 裝置的氣密性良好．
② 打開b、c、d，向B中吹入一 定量
氣體后關閉d，并冷卻到室溫．		 B中液體進入到A中，B中液體
減少500ml．		 收集500ml氣體
③ 關閉b，打開a、e、f，用打氣筒向A中緩緩充氣，直到B中氣體剛好全部排出． A中液面下降，B中液面上升至最高，
還有
C中左側導管口有氣泡產(chǎn)生，
C中左側導管口有氣泡產(chǎn)生，

且C中液面下降，液體沿導管流入D中
且C中液面下降，液體沿導管流入D中
，D中液體為475ml		 反應的化學方程式為
CO2+2NaOH═Na2CO3+
CO2+2NaOH═Na2CO3+

H2O
H2O
．
④ 關閉e、f，用凸透鏡聚光引燃白磷． 白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙放出大量熱． 呼出到氣體中含有O2．
⑤ 待白磷熄滅并冷卻到室溫，打開f．
D中液體倒吸入C瓶中，C瓶中液面上升
D中液體倒吸入C瓶中，C瓶中液面上升
，
D中剩余液體為400ml．		 呼出到氣體中含有N2．
（2）數(shù)據(jù)處理
請你填寫呼出的氣體中的主要成分的含量．
N2 O2 CO2
體積分數(shù)（%）
80
80
15
15
5
5
實驗反思
（1）該實驗設計依據(jù)的N2性質(zhì)有
ABD
ABD
（填字母序號）
A．難溶于水              B．不能和NaOH溶液反應
C．無色無味的氣體        D．不能燃燒，也不支持燃燒
（2）實驗II操作⑤中，若C中氣體未完全冷卻就打開f并讀數(shù)，則所測O2的體積分數(shù)
偏小
偏小
（填“偏小”“不變”或“偏大”）

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