【題目】下列敘述前者是物理性質(zhì),后者是化學(xué)變化的是( )
A. 氧氣具有氧化性 氧氣液化B. 一氧化碳具有還原性 一氧化碳燃燒
C. 鐵具有導(dǎo)電性 鐵生銹D. 食鹽具有咸味 食鹽在水中溶解
【答案】C
【解析】
物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì),化學(xué)變化(也稱(chēng)化學(xué)反應(yīng)):有新物質(zhì)生成的變化。
A、氧氣具有氧化性是化學(xué)性質(zhì),氧氣液化是物理變化,故A不正確;
B、一氧化碳具有還原性是化學(xué)性質(zhì),一氧化碳燃燒是化學(xué)變化,故B不正確;
C、鐵具有導(dǎo)電性是物理性質(zhì),鐵生銹是化學(xué)變化,故C正確;
D、食鹽具有咸味是物理性質(zhì),食鹽在水中溶解是物理變化,故D不正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于水的凈化的說(shuō)法,不正確的是( )
A. 硬水通過(guò)煮沸可降低硬度B. 過(guò)濾可以除去水中不溶性的雜質(zhì)
C. 活性炭可將硬水轉(zhuǎn)化為軟水D. 蒸餾對(duì)水的凈化程度最高
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱(chēng)為。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置(填裝置序號(hào)),該裝置一不足之處是 , 該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。
(3)某同學(xué)提出只要將上述A裝置和下圖所示裝置相連接,就可收集并測(cè)量生成的氧氣的體積,則正確的連接順序是:
A裝置的導(dǎo)管出口→()→()→c (填接口字母)。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),為控制反應(yīng)速率應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填裝置序號(hào)),收集裝置為(填裝置序號(hào)),驗(yàn)滿(mǎn)方法。
(5)某化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置研究以下問(wèn)題。
【實(shí)驗(yàn)】可燃物燃燒的條件
步驟1:水槽中放有一定量熱水,水面下a處放一小塊白磷,此時(shí)觀(guān)察到白磷不燃燒。
步驟2:在乙中放入二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液,立即將甲倒扣在乙上。此時(shí)觀(guān)察到甲中水面下降,白磷露出水面,。
此實(shí)驗(yàn)運(yùn)用對(duì)比的方法研究了可燃物燃燒的一個(gè)條件是。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于分子、原子說(shuō)法正確的是( )
A. 分子是運(yùn)動(dòng)的,原子是靜止的B. 化學(xué)變化中分子、原子都發(fā)生改變
C. 物理變化中,分子、原子種類(lèi)都不發(fā)生改變D. 分子質(zhì)量一定大于所有原子質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于燃燒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A. 燃燒不一定需要氧氣B. 用水滅火的原理是降低可燃物的著火點(diǎn)
C. 燃著的酒精燈不慎碰倒,立即用濕抹布蓋滅D. 煤燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能和光能
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是人類(lèi)寶貴的自然資源,下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 液氮可用作制冷劑B. 氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C. 空氣中二氧化硫含量增加會(huì)形成酸雨D. 二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與我們的生活、健康息息相關(guān)。下列做法中,合理的是
A. 運(yùn)輸海鮮時(shí)用甲醛溶液浸泡保鮮
B. 種植蔬菜時(shí)噴灑劇毒農(nóng)藥殺蟲(chóng)
C. 制作面包時(shí)加適量小蘇打粉更蓬松
D. 加工火腿腸時(shí)放入過(guò)量亞硝酸鈉防腐
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)測(cè)定,一瓶氣體中含有碳、氫兩種元素,則這瓶氣體不可能是( 。
A. 一種化合物
B. 兩種化合物
C. 兩種單質(zhì)
D. 一種單質(zhì)和一種化合物的混合物
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