【題目】推理是化學學習的一種方法,以下推理正確的是( )
A.單質中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質一定是單質
B.堿性溶液能使酚酞試液變紅色,因此能使酚酞試液變紅色的溶液的pH一定大于7
C.在化合物里,正負化合價的代數和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價,則非金屬元素一定顯負價
D.稀有氣體元素的原子最外層電子數為8(氦除外),因此微粒 一定是稀有氣體元素的原子
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學式回答下列問題。
(1)空氣中含量最多的物質________________;
(2)保持干冰化學性質的最小粒子____________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動.
(1)【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的? 【猜想與假設】小敏的猜想是Al>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是 .
(2)【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如表的實驗(試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸);
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu: |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產生 |
(3)【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論,明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因,該原因是 .
(4)【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序,同學們取粗細相同,打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液,又進行了如圖所示的實驗:
①試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 .
②試管丙中反應的化學方程式為 .
(5)【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管(填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結論. 【解釋與結論】通過以上實驗,同學們得出了三種金屬的活動性順序.
(6)【評價與反思】實驗結束后,同學們對實驗過程進行了如下反思: ①影響金屬與酸反應速率快慢的因素,除了相互反應的金屬和酸的性質外,還有(任寫一種)
②探究金屬活動性順序時,除了上述實驗中已經用到的兩種方法外,還可以根據進行判斷(任寫一種)
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【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究內容,實驗中學探究小組據此設計了如下探究方案。
【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
(1)【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象, B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | 產生的氣體是 |
Ⅱ. 向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ① 又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | 紅磚粉末的和在反應前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產生氣泡 | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
(2)【拓展應用】
己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入2g CuSO4粉末,充分反應后得到溶質質量分數為2%的溶液,則生成氧氣 g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是()
A.在火場的濃煙中逃生,可用濕毛巾捂住口鼻,低姿勢前行
B.增大可燃物與空氣的接觸面積,可促進燃燒
C.鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化的過程
D.用特種塑料代替金屬制造機器的零部件
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的用途與性質對應關系不合理的是
A.金剛石切割玻璃——硬度大
B.焦炭冶煉金屬——可燃性
C.干冰人工降雨——升華吸熱
D.氮氣作保護氣——化學性質穩(wěn)定
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