以下是實驗室制取、收集、干燥、存放氣體的裝置圖，有關說法錯誤的是

① ② ③ ④ ⑤

A. 實驗室用雙氧水制取氧氣，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳均可使用裝置②

B. 實驗室收集氧氣和二氧化碳均可使用裝置③，氣體從導管b進入

C. 實驗室干燥氧氣和二氧化碳均可使用裝置④，氣體從導管a進入

D. 實驗室收集的氧氣和二氧化碳，均可如圖⑤臨時存放

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源：江蘇省鹽城市2019屆九年級下學期中考二�；瘜W試卷 題型：單選題

小朋要配制50g質(zhì)量分數(shù)為14%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”。下列關于配制該溶液的說法不正確的是（　�。�

①若用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉固體7.0g

②用托盤天平稱氫氧化鈉固體時，在兩盤各放一張質(zhì)量相等的紙

③選用200mL量筒量取所需水的體積

④實驗中用到的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒和試劑瓶

⑤用量筒量取水時，俯視讀數(shù)，配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大

A. ①③ B. ②③ C. ③⑤ D. ②④⑤

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如圖是甲、乙兩種不含結晶水的固體的溶解度曲線。下列說法正確的是（　�。�

A. 圖中P點所表示的溶液是t3℃時甲的飽和溶液

B. 可用t1℃時20%的甲溶液配制10%的甲溶液

C. 相同溫度時，甲的溶解度大于乙的溶解度

D. 分別將t3℃甲、乙飽和溶液降溫至t2℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

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科目：初中化學 來源：浙江省寧波市2019屆九年級下學期中考二模化學試卷 題型：推斷題

如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系，其中，在通常情況下，F(xiàn)、G是組成元素相同的兩種氣體，若E是生活中常用的調(diào)味劑、防腐劑，（部分反應條件略去），試回答下列問題：

（1）寫出物質(zhì)的化學式為：C_____、D_____、G_____．

（2）反應①的化學方程式為：_____．

（3）圖中標出的九種物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進行分類，一定沒有的物質(zhì)類別是_____．

（4）反應①～⑤中沒有涉及的基本反應類型是_____．

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科目：初中化學 來源：浙江省寧波市2019屆九年級下學期中考二�；瘜W試卷 題型：單選題

2018年12月9日，聯(lián)合國氣候大會在波蘭舉行，對“中國減排和應對氣候變化的舉措”給予高度肯定。下列說法不符合“減排”措施的是（ ）

A. 公交優(yōu)先低碳出行 B. 開發(fā)和利用新能源

C. 大量開采化石能源 D. 倡導綠色化學理念

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科目：初中化學 來源：山東省威海市2019屆九年級下學期中考二�；瘜W試卷 題型：單選題

2008年3月22日是第十六個“世界水日”的主題是“涉水衛(wèi)生”．下列涉水的變化中沒有化學變化的是（　　）

A. 海水曬鹽 B. 太陽能光解水制氫氣

C. 飲用水生產(chǎn) D. 肥皂水區(qū)分硬水和軟水

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科目：初中化學 來源：遼寧省錦州市2019屆九年級下學期4月中考模擬化學試卷 題型：實驗題

某科學興趣小組的同學設計了如如三個實驗裝置（天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）上述的A～C三個實驗裝置，只有A裝置能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能。

①否定C裝置的理由是_____；

②裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（2）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進行改進，如圖D所示。

①此實驗的現(xiàn)象是錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，氣球脹大；

②待完全反應后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)比反應前的小。若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是_____。

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下列實驗方案不可行的是（　　）

A. 在實驗室里用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣

B. CO還原氧化鐵時，先通入CO，排凈空氣后再加熱

C. 直接用鎂帶在空氣中燃燒的實驗驗證質(zhì)量守恒定律

D. 通過鎂與稀鹽酸的反應可以說明化學反應常伴隨能量變化

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如圖所示，過氧化氫（H2O2）在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象正確的是（　�。�

A. 氣球脹大，紅墨水左移 B. 氣球縮小，紅墨水右移

C. 氣球脹大，紅墨水右移 D. 氣球縮小，紅墨水左移

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