【題目】根據(jù)如圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題。

（1）圖1中反應(yīng)的文字表達式為_____，集氣瓶中加入液體的作用是_____。

（2）圖2中的反應(yīng)現(xiàn)象為_____，集氣瓶中加入的液體可能是_____，其目的為_____。

【答案】（5分）（每空0.5分）

（1）鐵+氧氣四氧化三鐵 防止生成的熔融物濺落，炸裂集氣瓶底

（2）硫在氧氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，有明亮的藍紫色火焰，由刺激性氣味氣體生成

水或氫氧化鈉溶液（答一點即給分） 吸收有害的二氧化硫氣體，防止空氣污染。

【解析】

（1）圖1是鐵絲在氧氣中燃燒，其現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵，為保護集氣瓶，事先要在瓶內(nèi)放少量的水或細沙；

（2）圖2是硫在氧氣中燃燒，它的現(xiàn)象是有產(chǎn)生藍紫色火焰，有刺激性氣味氣體生成，放出大量的熱；二氧化硫會污染空氣，因此常在瓶中加水或氫氧化鈉溶液來吸收。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法完全正確的是

A.

2個氖原子— Ne2

1個硅原子 — Si

1個鈉離子 ——

B.

決定元素種類——質(zhì)子數(shù)

決定元素的化學(xué)性質(zhì)——最外層電子數(shù)

決定元素周期表元素排列順序——質(zhì)子數(shù)

C.

鐵——由分子構(gòu)成

二氧化碳——由原子構(gòu)成

氯化鈉——由離子構(gòu)成

D.

分子——化學(xué)變化中的最小粒子

原子——保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

離子——帶電的原子

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法中不正確的是：

A.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

B.b導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸氣管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（一）氣體制�。簩嶒炇也糠謨x器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①___________

（2）小強用B來制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號或文字表達式_________________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集較干燥的氧氣，制取裝置的組合為______，寫出該反應(yīng)的符號或文字表達式_______________。

（4） 用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______，若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是________。

（5）實驗室常用鋅粒（固體）和稀硫酸（液體）在常溫下制取氫氣，發(fā)生裝置應(yīng)選_____，若用如圖F裝置收集該氣體，氣體由______端（填“a”或“b”）導(dǎo)入。

（6）在實驗室里制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法．上述兩種方法的主要共同點是______

①采用MnO2均可改變其反應(yīng)速率 ②反應(yīng)都不需加熱

③都利用含氧物質(zhì)的分解來達到目的 ④兩種方法所需儀器相同。

A ①③ B ③④ C ①② D ②④

（二）老師在實驗室給學(xué)生做氧氣性質(zhì)的演示實驗后,回答問題。

（1）請寫出硫在氧氣中燃燒的符號或文字表達式：______

（2）宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的。氧氣在化學(xué)變化的最小粒子是______

（3）在做硫燃燒實驗時燃燒匙要由上往下緩緩伸入集氣瓶中，這樣做的目的是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)實驗小組通過在鐘罩內(nèi)燃燒鎂條來測定空氣中氧氣含量，在操作正確的前提下，發(fā)現(xiàn)測定結(jié)果明顯偏高。

（1）（猜想）：除與氧氣反應(yīng)外，鎂還可能與空氣中的其他物質(zhì)反應(yīng)。

（根據(jù)已有知識分析推測）：

空氣中的________化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)，可排除。

（2）空氣中二氧化碳和水蒸氣含量很低，應(yīng)該可以忽略不計。

（推測）：鎂可能跟空氣中的氮氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

進行實驗驗證：

（實驗一）：獲取氮氣。

工業(yè)上利用蒸發(fā)液態(tài)空氣來獲取氮氣。液氮沸點低，應(yīng)______（填“先、或后”）被蒸發(fā)出來。此法在實驗室中不適用。

（3）下方是實驗小組獲取氮氣的三種方案，其中可得到較純氮氣的是________（填字母）。B裝置中澄清石灰水的作用是________，氣球的作用是________。

A

B

C

（4）（實驗二）：在氮氣中點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。

將鎂帶打磨光亮后引燃，伸入盛有氮氣的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，瓶內(nèi)壁附著一層黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體。該反應(yīng)的文字表達是______。

（5）（結(jié)論）：鎂燃燒時消耗了鐘罩內(nèi)的氧氣和氮氣，使測定結(jié)果偏高。此實驗也可得出氮氣性質(zhì)的一點新認識是：________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是對某氣體進行干燥、收集、尾氣處理（防止污染空氣）的正確裝置，由圖中實驗裝置推測該氣體的有關(guān)性質(zhì)（ ）

性質(zhì)

A

B

C

D

密度（與空氣比較）

大于

大于

小于

小于

在水中的溶解性

難溶

極易溶

極易溶

難溶

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有以下裝置和儀器（部分夾持儀器省略），請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：a________﹑b________。

（2）實驗室可用A裝置和________（填字母編號）連接制取并收集二氧化碳。上圖中裝置I是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，若用I裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：________。

（3）I裝置的優(yōu)點是：______，若在余下儀器中組裝具有相同優(yōu)點的裝置組合是________（填字母編號）。

（4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為________，若用B和C連接，停止加熱前，應(yīng)先________，然后再熄滅酒精燈。若用B和E連接制取氧氣，確認氧氣集滿的方法是________。

（5）裝置H和F組合可用于制取的氣體是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小安同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣，當(dāng)收集滿一瓶氧氣后，停止加熱。小安對試管中的剩余固體的成分做了如下三種猜想：①氯酸鉀；②氯化鉀；③氯化鉀和二氧化錳。

（1）以上猜想中一定不成立的是_______（填序號）。試管中的剩余固體還有的一種可能是_______。

（2）若你的猜想正確，請完成以下實驗，驗證你的猜想。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱，并用_______

_________

你的猜想正確

（3）小安同學(xué)想回收二氧化錳并稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應(yīng)前 _________（填“有”或“沒有”）發(fā)生變化。

（4）寫出該反應(yīng)的符號反應(yīng)式 __________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A—G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，暗紫色固體A加熱可分解成無色氣體B、黑色固體C以及另一固體物質(zhì)；黑色物質(zhì)C放入某無色溶液D中迅速產(chǎn)生大量氣體B；金屬E能在B中劇烈燃燒，生成黑色固體F；另一黑色固體G在B中燃燒產(chǎn)生能使石灰水變渾濁的氣體。

（1）B的化學(xué)式__________，F化學(xué)式__________，溶液D的俗稱__________；

（2）寫出E在B中燃燒的反應(yīng)的文字表達式：__________________；

（3） G在B中燃燒的現(xiàn)象________________。

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