12．今年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國主題為“改進環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”．
（1）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料，其反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CO2+6X$\frac{\underline{催化劑}}{△}$ C2H4+4H2O，則X的化學(xué)式為H2；
（2）二氧化碳是一種溫室氣體．某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：

當打開K，反應(yīng)一段時間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是二氧化碳密度大于空氣，具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳本身不可燃，也不支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是H2CO3；  寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變分析物質(zhì)的化學(xué)式；
（2）根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)解答；根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和裝置的特點分析回答．

解答 解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中總共有2個碳原子，4個氧原子和0個氫原子，而生成物中總共有2個碳原子，4個氧原子和12個氫原子，因此X的化學(xué)式為H2．
故填：H2；
（2）①D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣密度大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒；
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸，二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸；C處發(fā)生變化是二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；故填：①下層，二氧化碳密度大于空氣，二氧化碳本身不可燃，也不支持燃燒；②H2CO3；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

點評 本題是課本知識內(nèi)容的再現(xiàn)，主要訓(xùn)練有關(guān)質(zhì)量守恒定律以及二氧化碳性質(zhì)的熟練掌握程度，考查內(nèi)容簡單注重基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)儀器連接的描述錯誤的是（　　）
A．長頸漏斗下端玻璃管壓入橡皮塞孔中
B．橡皮塞旋入容器口
C．玻璃管蘸水后旋入橡皮塞孔中
D．玻璃管蘸水后旋入膠皮管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本的實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)，他們決定對這個實驗進行探究和改進． 
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的反應(yīng)裝置，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一種氧化物，并猜測它的化學(xué)式可能為Cu2O．
（2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）甲莊子中酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用是使火焰集中并提高溫度．
（2）實驗時應(yīng)注意不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅反應(yīng)的充分證據(jù)，因為試管中還可能發(fā)生反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（寫化學(xué)方程式）．
【實驗與結(jié)論】
（1）穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置的氣密性也會影響加熱的效率，同學(xué)們決定用乙裝置替代甲裝置進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱．
（2）待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會進入反應(yīng)后的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們中雨找到了期待已久的紫紅色銅粉，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．化學(xué)與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）用化學(xué)方程式描述下列事實并回答相關(guān)問題：
①寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
③“曾青（硫酸銅溶液）得鐵則化為銅”中包含的化學(xué)原理是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，此反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)．
④乙炔（C2H2）常用于焊接金屬，寫出乙炔完全燃燒的化學(xué)方程式2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O．
（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14：3．
②NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：aNH3+bO2=cH2O+dN2，則a+b+c+d=15．
（3）下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序為：銅、鐵、鋁．金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟（選填字母）C 關(guān)系最大；
A．地殼中金屬元素的含量      B．金屬的導(dǎo)電性        C．金屬的活動性
（4）香煙煙氣中含有多種有害物質(zhì)，毒副作用大的有一氧化碳、尼古丁和焦油，隨手丟棄的煙頭還容易引發(fā)火災(zāi)，在火災(zāi)中煙頭所起的作用是（選填字母）C．
A．提供可燃物            B．提供氧氣           C．使可燃物的溫度達到著火點
（5）鋁制品具有耐腐蝕性的原因4Al+3O2=2Al2O3（用方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有以下物質(zhì)：A．不銹鋼；B．氧氣；C稀有氣體．； D．活性炭；E．二氧化碳．請根據(jù)它們的用途，用字母代號填空（每種物質(zhì)限選一次）：
（1）可供急救病人呼吸的是B；          
（2）可用于制造炊具的是A；
（3）充入霓虹燈內(nèi)且通電時會發(fā)出有色光的是C；
（4）可用作凈水劑的是D
（5）可用作光合作用的原料E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于水的凈化說法中錯誤的是（　�。�
A．過濾操作可以去除水中的不容物B．凡是無色透明的水都能喝
C．鍋爐用水硬度高會導(dǎo)致危害D．蒸餾水是凈化程度很高的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以一氧化碳和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成．①從宏觀上看，一氧化碳和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．②從微觀上看，一氧化碳和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)．①一氧化碳能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；一氧化碳和氧化銅反應(yīng)時，一氧化碳表現(xiàn)出還原性．
②在探究二氧化碳的性質(zhì)時，我們用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行如圖的實驗，讓我們體驗對比、分析、歸納、概括等科學(xué)方法和手段的運用．

本實驗中紫色的干燥小花不變色的是步驟BC（填字母序號），本實驗得出的結(jié)論是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．  小敏認為要驗證上述結(jié)論，A、B、C、D四個步驟中可以省略步驟B，她的理由是步驟D中有向紫色小花噴水的過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．回答下列問題：
（1）空氣是人類和其它動物賴以生存的基本物質(zhì)之一．
①空氣中含量高又可用作保護氣的成分是氮氣；空氣中二氧化碳的含量相對穩(wěn)定，約占空氣體積的0.03%；
②排放到空氣中的有害物質(zhì)大致可分為煙塵和氣體兩大類，從世界的范圍看，排放到空氣中的氣體污染較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等，這些氣體的主要來自煤（和石油）的燃燒和工廠的廢氣．
（2）已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$，請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點）：紅磷不足，裝置氣密性不好（或沒有冷卻至室溫就打開止水夾）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列各項中，化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生改變的是（　�。�
A．物質(zhì)的種類B．元素的種類C．分子的種類D．分子的數(shù)目

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