甲、乙、丙三同學在探究鐵與鋁在溶液中的活動性強弱時記錄的實驗報告如下：
操作現(xiàn)象結論與理由
甲、乙同學將鐵片、鋁片分別加入到等體積、等質量分數(shù)的稀硫酸中 開始時鐵片比鋁片反應的劇烈，過一會后，鋁片比鐵片反應劇烈的多，直到金屬片消失． 甲同學：鐵比鋁活動性強理由是：開始時鐵片比鋁片反應的劇烈
乙同學：鋁比鐵活動性強理由是：過一會后，鋁片比鐵片反應劇烈
丙同學將鐵粉與鋁片也加入到等體積、等質量分數(shù)的稀硫酸中 鐵粉自始至終比鋁片反應的劇烈 丙同學：鐵比鋁活動性強理由是：鐵粉自始至終比鋁片反應的劇烈
回答：結論正確的是________同學，但該同學的理由說的不完整，請你說明開始鋁片比鐵片反應慢的原因________；丙同學的錯誤是________．

乙    鋁表面存在氧化鋁的保護膜，阻礙了鋁與稀鹽酸反應的進行    反應物的顆粒大小不同
分析：根據(jù)鋁易在表面形成氧化鋁的保護膜以及反應物的顆粒大小不同其反應的速度不同分析解答；
解答：根據(jù)金屬活動性順序可知鋁的活動性強與鐵，所以乙同學說法正確，將鐵片、鋁片分別加入到等體積、等質量分數(shù)的稀硫酸中 開始時鋁片反應較慢的原因是鋁表面存在氧化鋁的保護膜，阻礙了鋁與稀鹽酸反應的進行，當氧化鋁保護膜耗盡時鋁片比鐵片反應劇烈，丙同學的錯誤原因是由于兩者反應時的顆粒大小不同，從而導致鐵粉的反應速度大于鋁片；
故答案為：乙；鋁表面存在氧化鋁的保護膜，阻礙了鋁與稀鹽酸反應的進行；反應物的顆粒大小不同；
點評：本考點主要考查了影響金屬與酸發(fā)生化學反應速率的因素的探究，主要從金屬的活動性和金屬的狀態(tài)等不同的角度，設計實驗，也考查了學生的實驗設計能力．要認真分析，綜合把握，問題就會迎刃而解．本考點主要出現(xiàn)在實驗題中；
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣，想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗．他們選取了以下幾種物質：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識他們進行了討論：
（1）甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
．
（2）乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變
．
（3）丙同學在認真思考乙同學的理由后認為，如果要用木炭來代替紅磷而且實驗要獲得成功必須作一點小小的改進，他預先在集氣瓶中裝了一種物質，結果他實驗成功了，你認為他預先在集氣瓶中裝的物質是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
．
（4）對于鎂條三同學憑已有的知識無法判斷，他們于是進行了如下的探究：
他們用如圖所示裝置和光亮鎂條進行實驗，將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質產(chǎn)生，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實驗過程中所有操作都是正確的）
（5）冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是
消耗了瓶內的氣體，使壓強變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
消耗了瓶內的氣體，使壓強變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
為了讓實驗取得成功，該同學進行實驗時的第一步是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．在進行實驗時，為了使鎂條變得光亮他應進行的操作是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
．
（6）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．問題：氮氣為什么減少呢？假設一：氮氣與瓶內其它物質反應而減少．假設二：
氮氣與鎂條反應而減少
氮氣與鎂條反應而減少
．　通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）
不能
不能
．
（7）根據(jù)他們的討論和本探究實驗實驗，你認為選擇測定空氣中氧氣含量實驗的藥品應滿足的條件是
能把氧氣反應掉
能把氧氣反應掉
、
不能與空氣中的其它成分反應
不能與空氣中的其它成分反應
、
不生成新的氣體雜質
不生成新的氣體雜質
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣，想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗．他們選取了以下幾種物質：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識他們進行了討論：
（1）甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
．
（2）乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變
．
（3）丙同學在認真思考乙同學的理由后認為：如果要用木炭來代替紅磷而且實驗要獲得成功必須作一點小小的改進，他預先在集氣瓶中裝了一種物質，結果他實驗成功了，你認為他預先在集氣瓶中裝的物質是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
．
（4）對于鎂條三同學憑已有的知識無法判斷，他們于是進行了如下的探究：
他們用如圖2所示裝置和光亮鎂條進行實驗，將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質產(chǎn)生，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實驗過程中所有操作都是正確的）
冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是
消耗了瓶內的氣體，使壓強變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
消耗了瓶內的氣體，使壓強變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
為了讓實驗取得成功，該同學進行實驗時的第一步是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．在進行實驗時，為了使鎂條變得光亮他應進行的操作是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
．
（5）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．問題：氮氣為什么減少呢？假設一：氮氣與瓶內其它物質反應而減少．假設二：
氮氣與鎂條反應而減少
氮氣與鎂條反應而減少
．　通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）
不能
不能

（6）已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，小蘭同學用如圖3裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于
15
，請你幫她分析造成這種結果的可能原因（至少答兩點）：
氣密性不好
氣密性不好
，
紅磷量不足．
紅磷量不足．

（7）關閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，如圖所示，試回答：
①燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是
水進入左瓶中
水進入左瓶中
；
②若打開止水夾b、c后觀察到的現(xiàn)象是
水不會進入右瓶中
水不會進入右瓶中
；
③若打開止水夾a、b、c后觀察到的現(xiàn)象是
水進入兩個集氣瓶中
水進入兩個集氣瓶中
，原因是
氣體總體積減小，壓強變小
氣體總體積減小，壓強變小
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三同學在探究鐵與鋁在溶液中的活動性強弱時記錄的實驗報告如下：
操作現(xiàn)象結論與理由
甲、乙同學將鐵片、鋁片分別加入到等體積、等質量分數(shù)的稀硫酸中 開始時鐵片比鋁片反應的劇烈，過一會后，鋁片比鐵片反應劇烈的多，直到金屬片消失． 甲同學：鐵比鋁活動性強理由是：開始時鐵片比鋁片反應的劇烈
乙同學：鋁比鐵活動性強理由是：過一會后，鋁片比鐵片反應劇烈
丙同學將鐵粉與鋁片也加入到等體積、等質量分數(shù)的稀硫酸中 鐵粉自始至終比鋁片反應的劇烈 丙同學：鐵比鋁活動性強理由是：鐵粉自始至終比鋁片反應的劇烈
回答：結論正確的是
乙
乙
同學，但該同學的理由說的不完整，請你說明開始鋁片比鐵片反應慢的原因
鋁表面存在氧化鋁的保護膜，阻礙了鋁與稀鹽酸反應的進行
鋁表面存在氧化鋁的保護膜，阻礙了鋁與稀鹽酸反應的進行
；丙同學的錯誤是
反應物的顆粒大小不同
反應物的顆粒大小不同
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三同學在探究鐵與鋁在溶液中的活動性強弱時記錄的實驗報告如下：

操    作

現(xiàn)     象

結 論 與 理 由

甲、乙同學將鐵片、

鋁片分別加入到等

體積、等質量分數(shù)

的稀硫酸中

開始時鐵片比鋁片反應的

劇烈，過一會后，鋁片比

鐵片反應劇烈的多，直到

金屬片消失。

甲同學：鐵比鋁活動性強

理由是：開始時鐵片比鋁片反應的劇烈

乙同學：鋁比鐵活動性強

理由是：過一會后，鋁片比鐵片反應劇烈

丙同學將鐵粉與

鋁片也加入到等

體積、等質量分數(shù)

的稀硫酸中

鐵粉自始至終比鋁片反應

的劇烈

丙同學：鐵比鋁活動性強

理由是：鐵粉自始至終比鋁片反應的劇烈

回答：結論正確的是         同學，但該同學的理由說的不完整，請你說明開始鋁片比鐵片反應慢的原因                                                ；

丙同學的錯誤是                                                。

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