根據(jù)鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖;回答下列問題:
質(zhì)子數(shù)是
 
,有
 
個電子層,最外層上有
 
個電子,屬于
 
元素(填金屬、非金屬、稀有氣體),在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填得或失)電子,變成
 
(填陰或陽)離子;屬于
 
周期,
 
族的元素..
考點:原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;當(dāng)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當(dāng)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;決定元素的種類是核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù)),同種元素的粒子核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))相同;化學(xué)性質(zhì)于最外層電子數(shù)有關(guān),據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:據(jù)圖可以看出,該原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)11,有3個電子層,最外層有1個電子,屬于金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的一個電子,變成陽離子,核外有三個電子層,位于第三周期,最外層一個電子,位于第一主族,故填:11,3,1,金屬,失去,陽,第三,第一主.
點評:本題考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室用KClO3和MnO2制取氧氣.為了分離出二氧化錳設(shè)計了下列程序:(提示:KCl溶于水,MnO2難溶于水)

根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)寫出用KClO3和MnO2制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
;
(2)判斷5.5g殘渣的成分是
 

(3)制取氧氣的總質(zhì)量是
 
;
(4)用氧氣質(zhì)量求氯酸鉀質(zhì)量(x)的比例式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(如圖Ⅰ所示)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計如圖Ⅱ所示實驗方案進(jìn)行實驗(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器),收到了良好的效果.請你對比分析圖I、圖Ⅱ所示實驗裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1)指出實驗中A、B儀器的名稱:A
 
、B
 

(2)圖Ⅱ?qū)嶒炛校⑸淦骰钊麑?0mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.
(3)對照圖Ⅱ?qū)嶒,你認(rèn)為圖I實驗有何不足之處?
 
(回答一點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,分子本身
 
變化,發(fā)生物理變化時,分子本身
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
鎂元素
 
,兩個鎂原子
 
,鈉原子
 
,三個碳原子
 
,氯元素
 
,空氣中含量最多的元素是
 
,地殼中含量最多的元素是
 
地殼中含量最多的金屬元素是
 
,氧氣、氧化鎂和水中都含有的元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗課上,同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體制備.

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱:②
 

(2)反應(yīng)原理:實驗室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(3)氣體制備:實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同).
(4)氣體的收集:實驗室收集氧氣的裝置可選用
 
,選擇該收集方法是根據(jù)氧氣具有
 
的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬單質(zhì)R,能跟稀硫酸發(fā)生反應(yīng),也能與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng),則R是( 。
A、FeB、AuC、AgD、Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向某一溶液中滴加酚酞試液,溶液顏色沒有變化,則該溶液一定是( 。
A、中性溶液B、酸性溶液
C、不是堿性溶液D、堿性溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是( 。
A、氮原子B、氮分子
C、氮元素D、無法判斷

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