下列有關(guān)洗滌的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A.用汽油溶解衣物上的油漬 B.用洗潔精乳化餐具上的油污
C.用食醋洗去熱水瓶中的水垢 D.用熱的純堿溶液洗去菜刀上的鐵銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年黑龍江省哈爾濱市畢業(yè)學(xué)年調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)的用途主要是由物理性質(zhì)決定的是( )
①氮?dú)庥糜诨ぴ?/span>;②氦氣用于飛艇;③氧氣用于煉鋼;④石墨作電極
A.②④ B.①② C.③④ D.②③④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年重慶市九年級(jí)下學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
將100mL98%(密度1.84g/ mL)和100 mL水混合,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )
A.49% B.>49% C.<49% D.無(wú)法確定
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年遼寧省丹東市九年級(jí)第一次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
用化學(xué)方程式解釋下列問(wèn)題:
(1)鋁具有良好的抗腐蝕的性能,其原理是 ;
(2)農(nóng)藥波爾多液(含硫酸銅)不能用鐵桶盛裝
(3)食品包裝袋內(nèi)常用生石灰作干燥劑,其原理是 ;
(4)在焊接金屬時(shí),常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹,其原理是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年遼寧省丹東市九年級(jí)第一次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
向裝有等量水的A、B、C三個(gè)燒杯中分別加入10g、25g、25g NaNO3固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖1所示。圖2是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.A、C燒杯中的溶液一定屬于不飽和溶液
B.圖2中,能表示NaNO3溶解度曲線的是乙
C.C杯中溶液的濃度一定大于B杯中溶液濃度
D.依據(jù)圖2,分別將甲、乙的飽和溶液從 t1℃升溫到t2℃,甲、乙都形成不飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年貴州省黔東南地區(qū)九年級(jí)模擬測(cè)試(六)化學(xué)試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)家里有一包純堿(包裝說(shuō)明如右圖),為了驗(yàn)證該純堿的純度,他把家里一小包純堿樣品帶回學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn):他準(zhǔn)確稱取5.5 g樣品放入燒杯中,滴加鹽酸至剛好完全反應(yīng)時(shí),共用去稀鹽酸25 g,稱得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為28.3 g(雜質(zhì)溶于水且與鹽酸不反應(yīng))。請(qǐng)計(jì)算:
(1)生成CO2的質(zhì)量是 ;
(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年貴州省黔東南地區(qū)九年級(jí)模擬測(cè)試(六)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列除去雜質(zhì)的方法中,正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) | 去除雜質(zhì)的方法 |
A | NaCl溶液(Na2CO3) | 加入過(guò)量的CaCl2溶液、過(guò)濾 |
B | CaO(CaCO3) | 加水、過(guò)濾 |
C | Fe(Zn) | 加過(guò)量FeSO4溶液、過(guò)濾 |
D | HNO3溶液(H2SO4) | 加適量BaCl2溶液、過(guò)濾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建省化學(xué)競(jìng)賽模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
某邪教組織的頭目曾說(shuō)他有神功,他發(fā)功能使鋁發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成銅和金,使鋁原子變成銅原子和金原子,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),指出這種說(shuō)法違反科學(xué)之處 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建省莆田市荔城區(qū)九年級(jí)中考模擬(三)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于塑料制品回收標(biāo)志的是( )
A.B.C.D.
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