【題目】做干燥劑的物質(zhì)有( ),其中顯酸性的有( ),能干燥的氣體有( );顯堿性的有( ),可以干燥的氣體有( )。這類物質(zhì)暴露在空氣中質(zhì)量如何變化?

【答案】濃硫酸、氧化鈣固體、氫氧化鈉固體;濃硫酸;酸性氣體和中性氣體;氧化鈣固體、氫氧化鈉固體;堿性氣體和中性氣體;質(zhì)量均變大。

【解析】濃硫酸、氧化鈣固體、氫氧化鈉固體易吸水;濃硫酸顯酸性,氧化鈣固體吸水生成氫氧化鈣、氫氧化鈉固體均顯堿性;酸堿發(fā)生中和反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一氧化氮在常溫下是一種無色氣體,密度比空氣稍大,難溶于水,它能跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮.現(xiàn)要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w,宜采用的方法(
A.向下排空氣法
B.向上排空氣法
C.排水法
D.以上三種方法都可以

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】羧酸是最重要的一類有機(jī)酸,它們都有相同的官能團(tuán):﹣COOH.
(1)常見的幾種簡單羧酸的化學(xué)式如下
乙酸CH3COOH
丙酸
丁酸CH3CH2CH2COOH
戊酸CH3CH2CH2CH2COOH
請?jiān)囍页鏊麄冎g的化學(xué)式上的規(guī)律,然后在橫線上寫出丙酸的化學(xué)式;
(2)根據(jù)丙酸的化學(xué)式我們可知,丙酸中碳?xì)溲跞N元素的質(zhì)量比為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】把A、B、C三種金屬片分別加入稀硫酸中,A、B表面有氣泡產(chǎn)生,C無變化;把A加入B的硫酸鹽溶液中,A表面析出B。則這三種金屬的活動性順序?yàn)椋?)

A.B>A>C B.A>B>C C.C>B>A D.A>C>B

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語表示:
(1)3個(gè)氨分子;
(2)氦氣
(3)亞鐵離子;
(4)金剛石
(5)過氧化氫中氧元素的化合價(jià)為﹣1價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】燃煤排出的二氧化硫進(jìn)入大氣后,會引起的環(huán)境問題是

A臭氧層破壞B白色污染 C酸雨 D溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
(1)若用氯酸鉀制取氧氣,其化學(xué)方程式為;若用B和D裝置制取氧氣,B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;為了得到干燥的氧氣需用F裝置,則裝置中盛放的是(填名稱).氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)導(dǎo)管口通入.
(2)若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為(寫名稱),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為;若用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳,應(yīng)裝入適量的澄清的石灰水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)若要制取氫氣,選用F裝置代替C裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)導(dǎo)管口通入.
(4)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體.實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為FeS+H2S04=H2S↑+FeSO4 . 實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置 是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì),在碰撞瞬間能生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是( )

A.氧氣B.氮?dú)?/span>C.稀有氣體 D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)中常見的物質(zhì),它們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系(“→”表示能轉(zhuǎn)化,“﹣”表示能發(fā)生反應(yīng),部分產(chǎn)物已略去),其中A和E均為氧化物,B和C物質(zhì)類別相同且溶液都能使紫色石蕊溶液變藍(lán)色,D可做補(bǔ)鈣劑,F(xiàn)中不含氧元素,回答下列問題

(1)A的一種用途是;F物質(zhì)的化學(xué)式為;
(2)B→C的化學(xué)方程式為;
(3)下列有關(guān)說法中,正確的是(填序號)
①D轉(zhuǎn)化為E的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)
②B在水中的溶解度隨溫度升高而降低
③C固體溶于水時(shí)會出現(xiàn)放熱現(xiàn)象
④D和F在分類中都屬于鹽.

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