關(guān)于氧化反應(yīng)和緩慢氧化的說法正確的是( 。
| A. | 氧化反應(yīng)一定是緩慢氧化 | B. | 緩慢氧化一定是氧化反應(yīng) |
| C. | 緩慢氧化一定發(fā)光放熱 | D. | 緩慢氧化進(jìn)行得很快,不易被察覺 |
氧化反應(yīng);燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.. | |
專題: | 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途. |
分析: | 根據(jù)氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng),而緩慢氧化是指比較緩慢的氧化反應(yīng),不發(fā)光,放熱進(jìn)行解答. |
解答: | 解:A、氧化反應(yīng)不一定是緩慢氧化,例如木炭燃燒屬于氧化反應(yīng),但不是緩慢氧化,故A錯(cuò)誤; B、緩慢氧化是指比較緩慢的氧化反應(yīng),所以緩慢氧化一定是氧化反應(yīng),故B正確; C、緩慢氧化不發(fā)光,但放熱,故C錯(cuò)誤; D、緩慢氧化進(jìn)行得很慢,不易被察覺,故D錯(cuò)誤. 故選:B. |
點(diǎn)評(píng): | 解答本題要充分理解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的區(qū)別與聯(lián)系,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在①潔凈的空氣;②液態(tài)氧;③四氧化三鐵;④高錳酸鉀;⑤二氧化碳;⑥自來水六種物質(zhì)中:(填序號(hào),下同)
(1)屬混合物的是 ;
(2)屬于氧化物的是 ;
(3)屬于純凈物的是 ;
(4)屬于單質(zhì)的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生用量筒取液體時(shí),量筒平穩(wěn)地放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,使視線與凹液面的最低點(diǎn)保持水平,讀數(shù)為18mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為12mL,則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為( 。
| A. | 肯定大于6mL | B. | 肯定小于6mL |
| C. | 肯定等于6mL | D. | 可能大于也可能小于6mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出儀器名稱:① ② ③ ④ .
(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是 ,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是 (任答一條).
(4)收集氧氣可以選擇裝置 ,你選擇它的理由是 .若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到氣泡 時(shí)才開始收集,否則 .某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測這種操作可能會(huì)引起的后果是 .如果選用D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是 .
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度。畡t制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是 (填序號(hào),下同),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好選用的收集裝置是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)用于測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)燃燒匙內(nèi)放入紅磷的目的是 .
(2)紅磷燃燒現(xiàn)象是 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 .
(3)打開止水夾后,水進(jìn)入集氣瓶,水面上升到一定高度后不再上升,說明瓶內(nèi)剩余的氣體具有 (填字母)的性質(zhì).
A.密度比空氣大 B.難溶于水 C.不能燃燒 D.不能支持燃燒
(4)通過以上實(shí)驗(yàn),可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氧氣約占空氣體積的 .
(5)試驗(yàn)中若測得集氣瓶內(nèi)水面上升小于體積,其原因可能有:① ,② .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
盛澄清石灰水的燒杯敞口放置于空氣中一段時(shí)間后變渾濁,是由于空氣中含有( 。
| A. | 氮?dú)?/p> | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 水蒸氣 |
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