8.實驗室以MnO2為原料制備少量高純MnCO3的流程如下:

已知:①反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式:MnO2+SO2═MnSO4;
②MnCO3、Mn(OH)2均難溶于水,MnCO3在100℃時開始分解.
(1)反應(yīng)Ⅰ屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng).
(2)流程中“操作”的名稱為過濾,所需要的主要玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯.
(3)反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為MnSO4+2NaHCO3=Na2SO4+MnCO3↓+CO2↑+H2O.反應(yīng)Ⅱ需控制溶液的酸堿性,若堿性過強,MnCO3粗產(chǎn)品中將混有Mn(OH)2(填化學(xué)式).
(4)驗證MnCO3粗產(chǎn)品表面附著有Na2SO4雜質(zhì):取樣品少許,向其中加入水,攪拌、過濾,向濾液中加入適量的BaCl2(填化學(xué)式)溶液,有白色沉淀產(chǎn)生.
(5)為獲得高純MnCO3,需選擇“低溫”干燥的原因是MnCO3的分解溫度為100℃,為防止MnCO3高溫分解,影響高純MnCO3的純度.

分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個對應(yīng)的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.

解答 解:
(1)反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式:MnO2+SO2═MnSO4,為兩種物質(zhì)變成一種,多變一,為化合反應(yīng),所以反應(yīng)Ⅰ屬于基本反應(yīng)類型中的 化合反應(yīng).
(2)流程中“操作”是將難溶性物質(zhì)碳酸錳和硫酸鈉溶液分離的,為過濾,所需要的主要玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯.
(3)反應(yīng)Ⅱ中加入的是反應(yīng)I的生成物硫酸錳和新加入的碳酸氫鈉,生成物為過濾得到的碳酸錳和溶液中的硫酸鈉以及生成的氣體二氧化碳.對應(yīng)的化學(xué)方程式為 MnSO4+2NaHCO3=Na2SO4+MnCO3↓+CO2↑+H2O.反應(yīng)Ⅱ需控制溶液的酸堿性,若堿性過強,則硫酸錳和堿反應(yīng)生成難溶性氫氧化錳沉淀,對應(yīng)的化學(xué)式為Mn(OH)2
(4)驗證MnCO3粗產(chǎn)品表面附著有Na2SO4雜質(zhì),也就是檢驗硫酸根的存在:取樣品少許,向其中加入水,攪拌、過濾,向濾液中加入適量的 BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生.
(5)為獲得高純MnCO3,需選擇“低溫”干燥的原因是 MnCO3的分解溫度為100℃,為防止MnCO3高溫分解,影響高純MnCO3的純度
故答案為:
(1)化合.
(2)過濾; 漏斗、玻璃棒、燒杯.
(3)MnSO4+2NaHCO3=Na2SO4+MnCO3↓+CO2↑+H2O.  Mn(OH)2
(4)BaCl2
(5)MnCO3的分解溫度為100℃,為防止MnCO3高溫分解,影響高純MnCO3的純度

點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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18.硝酸銨(NH4NO3)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的化肥,請計算:
(1)100kg硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量是多少?
(2)80kg的硝酸銨與多少克尿素[CO(NH22]中含氮元素的質(zhì)量相當(dāng)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.豆腐是客家美食之一,其制作過程如下:

根據(jù)要求回答問題:
(1)豆?jié){不是(填“是”或“不是”)溶液,操作A的名稱是為過濾;
(2)食用豆腐有益于補充人體所需的蛋白質(zhì)、預(yù)防骨質(zhì)疏松癥等;
①豆腐能夠預(yù)防骨質(zhì)疏松癥,說明其中含較豐富的鈣元素(填元素名稱);
②豆腐中某成分會促進(jìn)人體內(nèi)碘的排泄.因此,食用豆腐時,可和海帶(填一種食物)搭配,解決食用豆腐可能引發(fā)的碘流失.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.初中化學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-═H2O,如圖,像這種用實際參加反應(yīng)的離子符號來表示反應(yīng)的式子叫離子方程式,離子方程式的書寫一般步驟如下:(以碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)為例).
①寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3↓;
②把易溶于水,易電離的物質(zhì)寫出離子形式,把難溶的物質(zhì),氣體和水等仍用化學(xué)式表示,上述方程式可改寫成2Na++CO32-+Ca2++2Cl-═CaCO3↓+2Na++2Cl-;
③刪除方程式兩邊不參加反應(yīng)的粒子Ca2++CO32-→CaCO3
④檢查方程式兩邊各元素的原子個數(shù)和電荷數(shù)是否相等,試回答:
(1)酸堿鹽在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應(yīng),只要具備生成物中有氣體或沉淀或水生成,反應(yīng)就能發(fā)生.
(2)寫出稀鹽酸滴在大理石上所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式CaCO3+2H+═Ca2++CO2↑+H2O;
(3)下列各組中的離子,能在溶液中大量共存的是D.
A、Na+、H+、SO42-、OH-      B、Na+、Ca2+、CO32-、Cl-
C、Na+、H+、CO32-、Cl-       D、K+、Cu2+、SO42-、Cl-
(4)寫出一個能用Fe+2H+=Fe2++H2↑表示的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.三種物質(zhì)的溶解度:甲>乙>丙
B.t1℃時,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲=乙
C.t2℃時,乙、丙的飽和溶液降溫均有溶質(zhì)析出
D.甲中混有少量乙時,可通過溶解、加熱濃縮、冷卻結(jié)晶的方法提純

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.結(jié)合如圖所示裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①試管;②酒精燈;③長頸漏斗.
(2)今要在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣.發(fā)生裝置可選用A(填標(biāo)號),收集氧氣的裝置可選用C或D(填標(biāo)號).
(3)如何驗證已經(jīng)收集滿氧氣(填操作和現(xiàn)象)答:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已集滿.
(4)若在實驗室使用裝置B來制取氧氣,可選的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.實驗室現(xiàn)有石灰石、高錳酸鉀、稀鹽酸,火柴、棉花、藥匙、鑷子及以下如圖1儀器,
(1)根據(jù)上述儀器和藥品,可制取一種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若補充一種儀器還能制備另一種氣體.
(2)將沒有完成的制取二氧化碳的裝置圖補充完整.
(3)將收集滿的一試管二氧化碳?xì)怏w倒扣在盛有澄清石灰水的水槽中,如圖2可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升,澄清石灰水變渾濁,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣白色沉淀,所以觀察到澄清的石灰水變渾濁,且試管內(nèi)的氣體減少,壓強減小,在外界大氣壓的作用下,試管內(nèi)的液面上升.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.水是寶貴的資源,下列有關(guān)水資源的說法不正確的是( 。
A.活性炭可將硬水軟化B.蒸餾可除掉水中所有雜質(zhì)
C.肥皂水可區(qū)分硬水軟水D.重慶地區(qū)也存在缺水問題

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),某;瘜W(xué)興趣小組用如圖裝置完成實驗,請根據(jù)要求回答:

(1)寫出儀器a的名稱:長頸漏斗,小剛在實驗室想用同一個裝置制取氧氣和二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C.請你幫助小剛寫出用此裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小紅在實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,小剛對小紅說此裝置還少一樣實驗用品,你認(rèn)為是棉花
(3)在實驗室收集二氧化碳?xì)怏w用D裝置,檢驗二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放到集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.

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同步練習(xí)冊答案