分析 (1)根據(jù)生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,放出大量的熱,進(jìn)行分析解答.
(2)裝置D中的藥品是濃硫酸,具有吸水性,能與氨氣反應(yīng);
(3)C中氨氣與氧化銅反應(yīng)生成銅、水,由質(zhì)量守恒定律,同時(shí)還生成氮?dú)猓瑢懗龇磻?yīng)的化學(xué)方程式即可.
(4)氨氣與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和水,由反應(yīng)的化學(xué)方程式,氧化銅減少的質(zhì)量即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量,進(jìn)行分析解答.
(5)通過元素守恒計(jì)算裝置前后差量得出氮?dú)湓氐馁|(zhì)量進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,放出大量的熱,裝置A中生石灰的作用除了減少氨氣中溶劑的外,還有的作用是利用生石灰與水放出大量的熱,溫度升高,使氨氣揮發(fā)出來.燒堿固體能吸水,且放出大量的熱,可以來代替生石灰.濃硫酸能與氨氣反應(yīng),不能代替;
(2)裝置D中的藥品是濃硫酸,具有吸水性,能與氨氣反應(yīng),裝置D的作用是吸收氨氣和水蒸氣.
(3)C中氨氣與氧化銅反應(yīng)生成銅、水,由質(zhì)量守恒定律,同時(shí)還生成氮?dú),反?yīng)的化學(xué)方程式為:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O.
(4)氨氣與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和水,由反應(yīng)的化學(xué)方程式,氧化銅減少的質(zhì)量即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量,稱量mg樣品放入質(zhì)量為m1g的玻璃管中,冷卻后關(guān)閉a并稱量剩余固體及玻璃管的質(zhì)量為m2g,則氧化銅中氧元素的質(zhì)量為mg+m1g-m2g=(m+m1-m2)g,故氧化銅的質(zhì)量為(m+m1-m2)g×$\frac{64+16}{16}$=5(m+m1-m2)g.
氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 $\frac{5×(m+{m}_{1}-{m}_{2})g}{mg}$×100%=$\frac{5(m+{m}_{1}-{m}_{2})}{m}$×100%.
(5)通過該裝置能測出氨氣分子中氮、氫原子的個(gè)數(shù)比;理由是:可以通過C或D裝置前后差量,再利用元素守恒可以得出參加反應(yīng)的氫元素的質(zhì)量,E前后差量可利用密度算出參加反應(yīng)的氮元素的質(zhì)量,則可得出氮?dú)鋫(gè)數(shù)比.
故答案為:(1)b;
(2)吸收氨氣和水蒸氣;
\(3)2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O;
(4)$\frac{5(m+{m}_{1}-{m}_{2})}{m}$×100%;
(5)能;可以通過C或D裝置前后差量,再利用元素守恒可以得出參加反應(yīng)的氫元素的質(zhì)量,E前后差量可利用密度算出參加反應(yīng)的氮元素的質(zhì)量,則可得出氮?dú)鋫(gè)數(shù)比.
點(diǎn)評 本題有一定難度,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c反應(yīng)原理、氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法、常見氣體的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)后密閉容器中所有物質(zhì)的質(zhì)量總和為21g | |
C. | 參加反應(yīng)的乙和丁的質(zhì)量比為3:2 | |
D. | 丙可能是反應(yīng)的催化劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 參考如圖信息,,鐵的相對原子質(zhì)量為26 | |
B. | 生鐵和鋼是常見的鐵合金 | |
C. | 用赤鐵礦高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 | |
D. | 鐵釘在潮濕的空氣中容易生銹,因此使用時(shí)要注意防銹 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)制氧 | B. | 植物呼吸作用 | ||
C. | 氦氣充灌升空氣球 | D. | 木炭吸附色素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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