由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素)。他們?cè)O(shè)計(jì)了圖18所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量。

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤處,并寫(xiě)出(或在答題卷上畫(huà)出正確圖并用字母標(biāo)注上哪一個(gè)裝置)改正方法     

(2) 裝置F的作用是      .

(3) 若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為      g;假設(shè)塑料的組成為CxHy,則裝置C的玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為      (化學(xué)計(jì)量數(shù)用含x、y的代數(shù)式表示,且可以是分?jǐn)?shù))

(4)若裝置中沒(méi)有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果      ( 填“偏小”、“ 偏大”或“無(wú)影響” )

 

【答案】

(1)  B   B中左邊的導(dǎo)管應(yīng)伸入液面下,右邊的導(dǎo)管稍伸進(jìn)瓶塞不能伸入液面下

(2) 防止空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾                      

(3) 0.8   , CxHy+  (4x+y)/4O2=xCO2 +y/2H2O(其它合理答案也可)

(4) 偏大

【解析】B中左邊的導(dǎo)管應(yīng)伸入液面下,右邊的導(dǎo)管稍伸進(jìn)瓶塞不能伸入液面下

要想測(cè)定塑料組成中的各元素的含量,需要除去其他干擾成分,使用堿石灰能將空氣中的水蒸氣和二氧化碳除掉,

該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量為:7.2g××100%=0.8g

若裝置中沒(méi)有連接儀器B,反應(yīng)生成的氧氣中的水蒸氣進(jìn)入D中被濃硫酸吸收,使得水的質(zhì)量比反應(yīng)生成的水的質(zhì)量偏大,通過(guò)計(jì)算使得氫元素的質(zhì)量偏大.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.精英家教網(wǎng)
(1)儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

(2)儀器B的作用是
 

(3)儀器E中的現(xiàn)象是
 

(4)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重a g,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式).
(5)若裝置中沒(méi)有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
(填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”中之一).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含碳、氫兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.
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(1)裝置A中的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
;裝置E中的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
;
(2)裝置B的作用是
 

(3)裝置E中的現(xiàn)象是
 
;
(4)裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為W g,塑料試樣充分燃燒后,若裝置D增重a g、裝置E增重b g,則W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式,下同)、含碳元素的質(zhì)量為
 
g;
(5)若整套裝置中沒(méi)有連接裝置F并將E裝置中的廣口瓶改為燒杯,將使該塑料試樣中碳元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
(填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”中之一).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量.

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤處,并寫(xiě)出(或在答題卷上畫(huà)出正確圖并用字母標(biāo)注上哪一個(gè)裝置)改正方法
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過(guò)瓶塞
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過(guò)瓶塞

(2)裝置F的作用是
防止空氣中二氧化碳進(jìn)入對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾
防止空氣中二氧化碳進(jìn)入對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾

(3)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
0.8
0.8
g;假設(shè)塑料的組成為CxHy,則裝置C的玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4CxHy+(4x+y)O2
 點(diǎn)燃 
.
 
4xCO2+2yH2O
4CxHy+(4x+y)O2
 點(diǎn)燃 
.
 
4xCO2+2yH2O
(化學(xué)計(jì)量數(shù)用含x、y的代數(shù)式表示,且可以是分?jǐn)?shù))
(4)若裝置中沒(méi)有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
偏大
偏大
( 填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量.(堿石灰可吸收水和二氧化碳)

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)寫(xiě)出改正方法
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過(guò)瓶塞
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過(guò)瓶塞

(2)裝置A中分液漏斗也可用長(zhǎng)頸漏斗代替,長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)該
伸入液面以下
伸入液面以下
,作用是
形成液封,防止氣體逸出
形成液封,防止氣體逸出

(3)裝置E中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,裝置F的作用是
吸收空氣中的氣體,防止進(jìn)入E裝置
吸收空氣中的氣體,防止進(jìn)入E裝置

(4)裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(5)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
0.8
0.8
g;
(6)若裝置中沒(méi)有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
偏大
偏大
( 填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.

(1)儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)儀器B的作用是
吸收水蒸氣
吸收水蒸氣
;儀器E中的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
,涉及的反應(yīng)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重a g,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
1
9
a
1
9
a
g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式)
(4)若裝置中沒(méi)有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
偏大
偏大
(填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”中之一,下同);裝置中沒(méi)有連接儀器F,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
偏小
偏小

(5)為了更好完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模珽中石灰水能否替換成濃的氫氧化鈉溶液?答:
可以
可以

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