用“ ”和“ ”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上圖中有_________種原子，___________種分子．
（2）上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是_______（寫(xiě)圖示編號(hào)）．
（3）該反應(yīng)的基本類(lèi)型為_(kāi)_______．
（4）參加反應(yīng)的A2與生成物分子的個(gè)數(shù)比為_(kāi)____________．
（5）依據(jù)此圖，從微觀角度揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)為_(kāi)___________．
（6）寫(xiě)出生成物的化學(xué)式____________．
（1）2；3．
（2）③；
（3）化合反應(yīng)．
（4）3：2；
（5）在化學(xué)反應(yīng)中，分子分裂成原子，原子重新組合成分子．
（6）A3B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

19、物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)除了需要觀察和記錄，更需要從分子、原子角度進(jìn)行想像和分析，這就產(chǎn)生了用模型來(lái)模擬化學(xué)變化．我們用O和●分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng)．反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是
化合反應(yīng)

（2）據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
在化學(xué)反應(yīng)中，分子分成原子，原子重新組合成新的分子

（3）已知0的相對(duì)原子質(zhì)量是●的n倍，該反應(yīng)中反應(yīng)物和與生成物的質(zhì)量比為
3：n：（3+n）
（用含n的式子表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、用“O”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是
分解反應(yīng)
；
（2）據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)前后
原子的種類(lèi)個(gè)數(shù)
不變；
（3）已知“o”的相對(duì)原子質(zhì)量是“●”的 m 倍．該反應(yīng)中生成物與的質(zhì)量比為
（m+2）：m
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?如東縣模擬）請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法不正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年江蘇省南通市如東縣中考網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性訓(xùn)練化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．用高錳酸鉀固體制取并收集氧氣，可選用①⑤，收集時(shí)氣體由C端進(jìn)入
B．用雙氧水和MnO2粉末制取O2，若用③，則多孔隔板不起作用
C．用裝置②和③分別制取CO2時(shí)，均可控制反應(yīng)速率
D．④中盛放濃硫酸，用于干燥CO2氣體，氣體應(yīng)由a端導(dǎo)入

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年江蘇省鹽城市建湖上岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

用“O”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是；
（2）據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)前后不變；
（3）已知“o”的相對(duì)原子質(zhì)量是“●”的 m 倍．該反應(yīng)中生成物與的質(zhì)量比為．

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